“班级成长录”在美术生管理中发挥的潜在作用.docVIP

“班级成长录”在美术生管理中发挥的潜在作用 摘要：把“班级成长录”引入美术班的管理中，它充当了一个无形的推手，发挥着不可低估的潜在作用。“班级成长录”首先以数码相机为媒介，拍摄和录制学生的生活、学习、活动等内容片断，其次利用“会声会影”为建设平台，在其它多媒体设计软件(如flash、photoshop) 辅助下综合制作而成的一种“视频剪辑”文件。 通过“班级成长录”，不仅让美术学生身心得到了健康发展，而且使我们的管理更加得心应手。这正是《美术课程标准》中要求的“美术课程与学生生活经验紧密关联”的体现。通过一些新的形式，以生活实践经验为导向，使学生“形成创造美好生活的愿望和能力”。 关键词：班级成长录；美术生管理；作用；发展 随着我国教育信息技术与学科整合的不断运用，信息技术在美术学科的渗透得到了应有的重视，而高中美术生管理更需要与之完美的融合，才能更好的促进美术班的管理和教学，体现高中美术生管理的先进性和优越性。笔者在多年担任美术专业班主任、专业教师的经历和实践中，对美术生的管理有了一定的认识和研究。采取“视频剪辑”的方式制作的“班级成长录”便是笔者一个果敢的尝试。通过“班级成长录”，不仅让美术学生身心得到了健康发展，而且使我们的管理更加得心应手。 一、“班级成长录”的形式内容简介 “班级成长录”首先以数码相机为媒介，拍摄和录制学生的生活、学习、活动等内容片断，其次利用“会声会影”为建设平台，在其它多媒体设计软件(如flash、photoshop)辅助下，综合制作而成的一种视频剪辑文件。“班级成长录”可以放在博客、qq空间或者上传到其它网站共享，在学生高三毕业时制作成光盘分发给大家，将是美好的回忆和永久的珍藏。 二、“班级成长录”的内容介绍及制作流程 “班级成长录”内容可根据班级实际情况分出不同模块，例如：我的“班级成长录”由片头、师生风采、难忘军训、精彩课余、美好的学习时光、奋战高考、班主任寄语及片尾多个模块组成。 首先，将本班学生的校园生活、学习、活动中拍摄好的数码图片和视频存放到电脑里。用photoshop、flash等软件等对每个模块的内容按照顺序进行编排和设计，然后用 “会声会影”对编排好的内容进行组合，加上适当的音乐和文字进行修饰，制作出一个模块的剪辑文件，到毕业时将所有的模块整合在一起并加上片头片尾即可完成。 例如，制作师生风采模块时，首先，对于每个同学和教师的照片都单张进行处理并在图片下方加上姓名：用photoshop对拍摄好的照片进行裁切和处理，调整成适合的大小和格式（一般为jpg格式即可，单张图片大小最好在2M以内）。其次利用flash等软件进行组合并制作成浏览式的动画效果，最后把动画放在“会声会影”的视频轨上，在音频轨上添加适合的音乐并适当添加模块标题，最后即可保存文件组合完成。 其它模块视情况以此类推，下面以我所带班级53班为例浏览最后完成效果模块简示图。见图示：53班 班级成长录。 图示：53班 班级成长录 三、“班级成长录”教育途径与策略 在班级管理中，教师可以采用多种教育方式。一般可以采取活动中激励学生、班会上启发学生、交流中感化学生等形式进行教育。具体情况如下： ㈠、在现实活动中做好录制，从而激励学生认真对待周围的每一件事。 “人生没有彩排，每一天都是现场直播”，生活中的每一天我们都应该彼此珍惜，认真对待。在每次活动中，我们都用相机把精彩的瞬间记录下来。在我们的相机里，每一个镜头都是对学生最真实、最形象的写照。它激励着学生以最好的状态迎接每一个挑战。 ㈡、利用班会等主题性教育活动观看“班级成长录”，从内容上启发学生。 “班级成长录”可以是一年、一学期或者一个阶段的记录，通过在班内观看，给学生最形象、最直观的感受：那些曾经的汗水和泪水；那些以往的自豪和骄傲；那些一起奋斗的日日夜夜，将给学生很大的启发，无形的教育着学生。 ㈢、通过QQ、班级博客或上传到其它网站共享，方便家校沟通的同时，感化、教育学生。 教师通过把“成长录”上传到网上，学生、家长、老师都可以随时随地进行观看，通过对不同阶段的记录和欣赏，学生能在家长和老师的正确教育下感悟生活，更加珍惜以后的学习机会。尤其是网络化的今天，学生在家上网观看“成长录”，一方面家长与老师加强了沟通，另一方面其中反映出来的问题能及时得到解决，有助于学生感悟生活，从而能够健康快乐成长。 笔者认为，“班级成长录”的传播形式和教育途径还很多，只要我们“教育学生”的初衷没有变，我们就能够采取更加行之有效的方式。所以，教师可以根据班内的具体情况采取不同的途径，争取多角度、大范围的做好传播，最终达到教育学生的目的。 四、“班级成长录”在美术生管理中发挥的潜在作用 ㈠、通过共同参与，美术生的基本能力大大提高 “相逢是首歌，歌手是你和我”，“