高中学生心理健康的现状及其疏导.docVIP

高中学生心理健康的现状及其疏导 　　知识经济已初见端倪,人的素质也在提高。人类正面临着一个迅速变化的开放社会,时代要求基础教育培养出具有更高素质、更强创新能力而又有健全身心的人才。二十一世纪是高速发展的新世纪,地球村的概念从理论走向了实践,人们生活高速现代化,快节奏、高强度的工作生活更是充斥着残酷的社会竞争。人们将面临着一个机遇与挑战,希望与失意,巨大的成功和不断失败并存的新时代。人们将不断的承受焦虑、压抑、悲观、郁闷、孤独等多种心理疾患的侵扰。联合国教科文组织一位专家指出:“从现在到本世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。”中共中央、国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出:“要加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力”。时代呼唤健康的心理,当代青少年是新世纪的主人,我们不仅要提高他们的综合素质,更应该注重健康心理品质的培养。而心理健康教育是实施《面向21世纪教育振兴计划》,落实新世纪素质教育工程,培养高质量人才的重要环节,是实施素质教育的重要内容。长期以来,由于人们对心理健康教育认识不足,忽视心理健康教育的独特地位,只重视知识、技能传授,轻视良好心理品质的培养,造成学生素质的畸形发展。因此,在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求,是深入贯彻《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《中小学心理健康教育指导纲要(试行)》的需要。要加强对学生的心理健康教育,必须从战略角度明确心理健康教育在学校教育中的地位和作用,从而构建21世纪的学生心理健康教育体系。 　　一、心理健康教育在学校教育中的地位和作用 　　心理健康教育起源于美国,尔后传入我国,而我国的学校心理健康教育从上世纪80年代才开始起步的。世界卫生组织宣言把健康归为两个方面即身体健康和心理健康或身心健康。而心理健康则指的是人的基本心理活动过程和内容完全协调一致,即认知、情感、意志、个性的完整和谐,能适应社会。由此可以看出心理健康教育是根据学生生理、心理发展特点和规律,运用有关心理教育的理论、方法和手段培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。它强调必须面向全体学生,要以心理学的理论为基础,维护学生的心理健康,培养学生健全的人格,开发学生心理潜能,从而达到培养学生良好素质的根本目的。它在学校教育中具有重要的地位和作用,决定这中学生健康成长的全部。 　　1.心理健康教育是学校教育面向21世纪的需要 2.心理健康教育是素质教育的重要组成部分 3.心理健康教育有助于学生的全面发展 　　1.对当前存在心理健康问题的中学生所占比例的认识。 2.中学生在心理健康方面存在的问题。 　　1.主观因素的影响 　　中学生处于各种心理机能不断发展和完善的重要时期,在其不断积极的活动中,他们将面临着社会化的任务,要学习和经历的事物是大量的,许多东西和事情是第一次接触和经历,纷繁的世界常使他们目不暇接,难以适应,也常承受多种精神负荷。社会和教育向他们提出的各种要求往往与他们原有的心理互相矛盾。在解决这一矛盾的过程中,中学生心理发展水平得到提高,但心理冲突随之出现,这些心理冲突就成为影响中学生心理健康的重要因素之一。 　　2.社会环境因素的影响 　　影响心理健康的社会环境因素是复杂和多方面的。从中学生的生活实际看,对他们影响较大的因素主要有: 　　1.学习升学竞争引起的过度焦虑 　　这方面的表现年级越高情况越严重。但目前也出现了向低年龄,低年级发展的趋势。可以说,与学习升学相关的焦虑伴随着学生的整个中学时代,对他们的心理发展产生持续的不良影响。中学生的厌学情绪,考试焦虑和逃学出走等现象都与此密切相关。造成这些问题的主要原因是升学和就业压力,同时也与父母的过度期望和教养方式密切相关。 　　2.人际交往中的心理矛盾和冲突 　　现代中学生绝大部分是独生子女,许多人从小形成以自我为中心,依赖性强,不能容人等不良倾向;而且,孤僻,不合群的情况也非常严重。这使得他们在处理人际关系时面临很多问题。因此,加强对中学生人际关系的指导十分必要。 　　3.与父母缺乏理解和沟通导致心理矛盾和冲突 　　一些中学生与父母师生难以沟通,相互间缺乏必要的了解。进入青春期后,他们普遍感到压抑,苦闷,无助和烦躁。他们觉得自己虽然在生活上受到无微不至的关心和照顾,但在精神生活上却如同弃儿,他们觉得父母,老师并不理解他们,甚至与他们产生对立。这种对立的结果还导致中学生遇到问题时求助无门,只好自己默默忍受,这加重了他们的心理负荷,也增加了心理问题发生的概率。 　　4.社会的迅速