07课题申请书（07年、3月）.docVIP

(附件2) 宝坻区教育科学“十一五”规划课题 申请·评审书 学科分类 高中信息技术 课题名称 信息技术课程过程性评价研究 课题负责人（签名） 王素云 申请人所在单位 宝坻区李家深高级中学 填表日期 2010年4月8日 宝坻区教育科学规划指导小组办公室 2010年4月制 说 明 一、凡列入宝坻区教育科学研究项目的课题，须填写此申请·评审书。 本申请·评审书一经签定，必须保证执行，并由宝坻 区教育科学规划指导小组和课题负责人定期检查研究项目的进展情况。 三、此申请·评审书一式三份，一份存宝坻区教研室教科室，一份存所在单位科研、行政主管部门，一份由课题负责人保存。 四、此申请·评审书一律采取左装订。 课 题 名 称 课 题 负 责 人 姓 名 性 别 年 龄 专 业 职 务 工 作 单 位 地址、邮编、电话 王素云 女 35 中学一级 李家深高中 地址；宝坻区道牛道口镇李家深村 邮编：301800 电话 课 题 组 主 要 成 员 姓 名 性 别 年 龄 专 业 职 务 工 作 单 位 专 长 张东辉 男 32 中学一级 宝坻一中 信息技术 郑敬芝 女 27 中学二级 宝坻中专 信息技术 张新瑞 男 31 中学一级 林亭口高中 信息技术 本课题研究的目的、意义 目的：落实和贯彻“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”新课程体现的以人为本的教育思想，把“一切为了每一个学生的发展”，让每个子学生的个性获得充分发展视为根本，正如叶圣陶老先生说过的，“最重要的是看学生，而不是老师讲课。”过去我们在教学实践中最常用的是终结性评价，这种评价主要是对学生一段时间的学习结果的评价，更多地将评价作为测量学生学习结果和分析学生是否掌握有关知识与技能的手段。通过终结性评价我们所能看到的只是某个时间点上的学生情况，而学生的发展是一个变化的过程，这样我们就无法全面地了解学生情况。另外评价过程与方法，情感态度与价值观需要一个相对较长的时间，通过终结性评价也无法完成这一判断。要每一个学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习。 1