初中语文教学论文培养情商是语文教学的一项重要任务.pdfVIP

培养情商是语文教学的一项重要任务 提 要：情商是决定人生成功与否的关键，是实施语文素质教育和创新教育所不可或缺的动 力因素，课改所倡导的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度”的实现也 离不开情商。语文教学必须进行情商培养。情商的培养与提高可以从教师素质、教材、生活 与作业批改入手。 情商是人生成功与否的关键因素 这几年，在我校出现这样的奇怪现象，绝大部分学生与过去的孩子相比，更加聪明活泼、大 胆，而且见多识广 ，可是对学习有兴趣的人越来越少，所以尽管老师费了九牛二虎之力， 成绩也很难达到预想的目标。这些厌学的孩子，反应虽然敏捷，却懒于思考；胆子虽然不小， 四处打架，甚至跟老师动手，却不敢上台发言做练习；虽然见多识广(聊 QQ、打网络游戏、 暴力、色情、赌博都知道)，却不懂得尊重同学、尊重老师，甚至不懂得尊重父母，对谁都 满嘴的粗言野语；虽然身强力壮，在家里、校内却连只扫把都懒得动，把充沛的精力用来搞 破坏、欺负人。而这种现象也不独我校才有，据法律部门统计，未成年人犯罪比例呈上升趋 势，有人把未成年人犯罪与吸毒、环境污染并列为世界三大公害。凡此种种，都跟情商太低 有关。云南大学马加爵由于不健康情绪恶性膨胀，导致行凶杀人的严重恶果就是一个典型的 例证。 什么是情商呢？情商（EQ）就是一个人对自我情感世界的理解和自我情绪的控制能力。这是 一种自我驱动、自我鞭策的能力。有了这种能力，就能使自我潜能得到充分发挥，从而取得 学习与事业的成功。它与思想道德素质既有区别又有联系。它是一个近几年才提出来的相对 于智商（IQ）而言的心理学概念，是测定和描述人的“情绪情感”的一种指标。它具体包括 情绪的自控性、人际关系的处理能力、挫折的承受力、自我的了解程度以及对他人的理解与 宽容。它由下列能力组成： 1、了解自己的情绪。能迅速察觉自己的情绪，了解产生情绪的原因。 2、控制自己的情绪。能够安抚自己，摆脱强烈的焦虑忧郁以及控制刺激情绪的根源。 3、激励自己。能够整顿情绪，让自己朝着一定的目标努力，增强注意力与创造力。 4、了解别人的情绪。理解别人的感觉，察觉别人的真正需要，具有同情心。 5、维系融洽的人际关系。能够理解并适应别人的情绪。 用心 爱心 专心 1 科学研究表明，情商是比智商更重要的一个商数。美国哈佛大学教授丹尼尔＆#8226;古尔曼 认为，“情商是决定人生成功与否的关键”。事实也如此，那些懂得父母艰辛、能体谅别人 难处的孩子，学习就会比较勤奋，做事会比较认真，也不会故意违纪、损坏公物、欺负弱小 者。而他们在事业有成之后也懂得报答父母、回报老师、回报社会。现实中有一些不是很聪 明然而事业上却比那些聪明的人成功的事例，正是前者情商比后者高。实践证明，在特定情 况下，情商可以弥补智商的不足，促进智商的发展。 我们要想提高教学效果，培养人格健全的学生，就应该重视对学生的情商培养：以发掘学生 情感潜能为突破口，以情促知、以知增情、情知并茂，完善为人涵养，健全性格素质。我们 这一轮课改所倡导的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度”的实现也离 不开情商的培养和提高。 语文教学的一条重要原则：情感性原则 情是教育的根，我们的教育不能没有情感教育，教育过程是情感体验和情感交流的过程。语 文的人文性特质更凸现了情是语文教学的根，它是培育“四有”新人，以高尚的精神塑造人， 以优秀的作品鼓舞人、感染人的一个重要方面军。因此，语文教学有一条很重要的原则就是 情感性原则。语文教学活动是认知和情感的高度统一，语文教学过程是师生情感的交互作用 过程，也是师生情感的积极追求和自我调控过程。“情商”是实施语文素质教育和创新教育 所不可或缺的动力因素。没有爱和恨，没有热情，缺乏耐心，一切的教育教学都等于零。 毫无疑问，培养高尚情商，要全社会的努力。在家庭中，父母亲是孩子的第一任老师，身教 重于言教，家长应以自己高尚的言行感染、熏陶孩子。学校作为教育孩子的主阵地，也应以 优良的校风影响孩子。我这里着重探讨在语文教学中 如何进行情商培养。 第一，情商的培养和教育要以“五爱”为主要内容和基本方向。情商是一个中性词，七情六 欲、喜怒哀乐，是与生俱来的本能。古人云：“道始于情”。说明思想道德与情感有密切联 系。