买电器教学设计.docVIP

《买电器》教学设计 苏溪一小 盛赛军 教学目标： 1、探索并掌握整百、整十数加减法的口算方法，并能正确地计算； 2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系； 3、让学生学会交流，体验与同伴合作学习的快乐，感受学习数学的乐趣。 教学重点：整百、整十数的加减法的口算。 教学难点：理解整百、整十数的加减法口算的算理。 教学准备：作业纸，PPT课件，实物投影，计数器教具。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、今天老师要带小朋友们去一个地方。（课件出示喜洋洋家电市场） 喜洋洋家电商场开业啦！我们一起去逛逛吧！ 2、（课件出示书本中的4种电器） 来到商场，瞧一瞧，这儿都有哪些电器呀？（1人起立说，注意说话的完整性） 3、先来猜一猜这些电器的价格吧！比一比谁的反应最快！ ①洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。 ②电冰箱的价钱是9个百和6个十组成的一个数。 ③电视机的价钱相当于8张100元人民币的价钱。 ④电风扇的价钱是一个三位数，它的百位是2，十位和个位数都是0。 （根据学生回答适时在课件中出示各电器的价格） 4、这幅图中有哪些数学信息？（1人起立，完整的说一说四种电器的价格） 5、看一看，这些数有什么特点？（引导学生说出整百、整十数，500是5个百，叫整百数；960是9个百、6个十，是整十数） 今天我们就一起来学习整百、整十数的口算加减法。（板书：口算加减法） 二、自主探究，交流算法 1、你能根据这些数学信息，提出数学问题吗？（引导学生完整的说一说问题，包括用到的数学信息） 2、学生提问，教师有选择性的板书（指名学生提问）： ①买1台洗衣机和1台电视机共花多少元？ ②1台洗衣机比1台电视机便宜多少元？ ③1台电冰箱比1台电视机贵多少元？ …… 3、你们真棒！提出了那么多的数学问题！可是光会提问还不够，要是能解决那就更棒了。我们先来看第一个数学问题，连起来把题目读一读。谁会列算式？ （1）（1人起立说算式，板书500+800）同意吗？ （2）怎么计算“500+800”呢？你有什么口算的好办法？在作业纸的反面算一算。比比谁的口算方法多。 四人小组讨论，和组员们说一说你的好办法。比一比，哪个小组口算的方法多、方法好。（师巡视各小组的讨论情况，适时引导，并选出有代表性意见的小组及个人） （3）哪个小组先来介绍你们的好办法？（师适时板书各个算法） 预设①：用付钱的方法（课件演示） 先拿5张100元，再拿8张100元，合起来是13张100元，也就是1300元。 预设②：5个百加上8个百是13个百，就是1300。 预设③：在计数器上用拨珠子的方法 预设④：先想5+8=13，再在得数后面添两个0，得数是1300。（板书5+8=13） 追问：这里的5表示什么？8呢？（补充板书：5个百+8个百=13个百） 预设⑤：凑整千的方法500+500+300=1300（元）或800+200+300=1300（元） 预设⑥：用竖式计算。 引导：用竖式计算也可以，但是今天这节课我们先学习口算的方法。 （4）小朋友们真能干，想了那么多好办法，不管哪个方法，都是5个百加上8个百，5和8都在百位，也就是说，口算时要注意相同数位上的数才能相加减。 4、考考大家，请你拿出作业纸，完成试一试，列出算式，口算得数。开始吧！ ①1台洗衣机比1台电视机便宜多少元？ ②1台电冰箱比1台电视机贵多少元？ （生在作业纸上完成，实物投影集体订正，交流算法） 三、实践应用，巩固新知 1、灰太狼这个大坏蛋来到家电商场，把喜洋洋抓到了智慧岛。要想救出喜洋洋，必须通过灰太狼设的这些机关才行。小朋友们，想不想救喜洋洋？ 先来看第一关，请完成作业纸智慧岛大闯关中一颗星的题目，第1、2两题。 （1）算一算，说一说你是怎么算的。 30＋－－＋－－＋－－670－6001800＋200870－00＝ 20＋0＝ 670－601800－200300＋50＝ 190－0＝ 730＋500820＋00＝ 240＋0＝ 1400－00＝ ???? 730－5000＋0＝ 380－0＝ 420＋0＝ （实物投影1位学生作业纸，选择分析易错的一两题） 2、第二关：两颗星的题目 （3）在○里填上“＞” “＜” 或“＝” 。 280＋300280＋30?????????? 6400－4006400－400750＋4040＋750??????????? 960－80900－80300＋0=700 （ ） 1400－0=100 （ ） 23