房地产法课程导学教案.doc

房地产法课程?? 四川广播电视大学 沈丽萍 本课程的性质和特点 本课程是四川广播电视大学法学专业（专科）和地产专业（本科）的一门选修课程，它的文字教材为符启林主编的由法律出版社出版的《房地产法》。本课程3学分，课内学时54。 房地产法是一门理论和实践性很强的学科，课程以房地产开发经营的整体过程为线索，讲授我国房地产法律关系，具体包括土地征用、土地使用权出让、房地产开发、房地产转让、房屋租赁抵押、物业管理、房地产市场管理、产权产籍管理等方面的法律制度。 课程设置目的在于向学生讲授房地产方面的有关知识，培养学生运用所学的房地产法律知识，解决实际法律问题的能力。房地产业是我国国民经济发展的一项重要指标，它和国家建设、人民生活密切相关，同时又是行政司法工作中经常遇到的问题。近年来，随着我国房地产业的发展，一些落后的法律规定急待修订，新的有关房地产的法律、法规不断出台，因此设置和学习房地产法具有重要的现实意义和广阔的发展前景。 房地产法与民法学、合同法学、行政法、经济法等课程都有一定联系。其中有些课程，应作为学习本课程的基础，例如，“民法学”、“行政法学”在本专业课程设置中应该作为该课程的先修课程，在教学中应当综合运用先修课程中所学的相关知识和技能既有已经参加工作（包括下岗职工），具备一定文化程度，年龄较大的成年人已经走出校门工作的年青学生在学习目标、学习动力学习方式上，学习目标、学习动力一是为了提高学历二是为了提高自身的竞争能力扩大知识面。学习方式主要是以网上实时实时教学资源收看广播电视，面授辅导。还有家庭拖累，学习的时间和质量保证针对不同的授课对象，应该采用不同的方案进行设计导学的实质意义是教师变教为导，学生真正成为学习的主体，表达的是把学习的责任交给学习者、把学习者进步的责任交给老师的现代教学观。自主学习是学习者为完成学习任务而自觉、主动进行的学习学习者自觉、主动完成学习任务。→ 自主学习 ←辅学”教学模式中的自主学习自主学习自主学习学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标。这种学习模式有两个必要前提，即学习者具备自主学习的能力和教育机制提供自主学习的空间。自主学习自主学习辅学为实现教学目标，通过学习支持服务系统为学生提供自主学习的辅助，包括课程教学资源和辅内容的提供、教学管理的服务、学习者个性化学习的指导、学习者合作学习的组织与管理等→ 自主学习 ←辅学”教学模式中非常重要的一个环节。辅学的重要意义在于实践“学习用户”理念蕴涵的教育服务思想以及把学习支持作为教学过程的四大因素（教师、学习者、媒体资源和支持服务）。有别于传统的教学过程三大要素（教师、学习者、媒体资源）观点。以“”为中心的教学设计理论它的全部理论、方法都是围绕如何帮助学生的“”，即如何促进学生主动建构知识的意义而展开。“自主学习”开展教学活动。是有利于充分调动学生的主动性、创造性，有利于学生认知主体作用的体现；教师的作用，，达到预期的教学目标。、营造丰富生动的教学互动氛围。 （一）文　　本课程文字教材为它全面、系统阐述中国的基本内容，是本课程的基本教学依据，也是复习、考试的基本依据　　（二）　　以文字主教材为依据，对主教材内容进行系统、重点阐释，结合案例进行分析，起帮助学生理解和掌握教学内容的作用。　　（三）其他网络教学资源。　　有较为丰富的教学资源，供同学们学习使用。）上有非常多的辅导资料，主要内容有：教学大纲、教学实施方案、教学辅导、练习题、案例分析、参考资料、问题解答等。 　　手段。除了上述媒体以外，同学们还可以通过电话等形式参与学习交流教师导学　　介绍本课程的媒体资源情况以及学习方法的引导。　　辅导学生小组学习。辅导辅导制订计划；策划案例讨论，答疑释惑等。　集中面授辅导。面授辅导原则上不超过总课时的二分之一，辅导过程中紧扣教材和教学大纲，依据课程的教学内容，抓住重点，解决难点、疑点，帮助学生深化对教材和知识内容的理解；教学中，辅导老师在面授的同时，应积极启发学生思考问题，鼓励学生踊跃发言，积极参与到教学过程中去，加强师生之间的交流互动，培养学生解决问题、分析问题的能力。作业要求与批改。房地产法课程共四次作业，教师应该尽量全批全改，指出学习错误之所在。学生自主学习　　学生制定自主学习计划。学生根据个人的实际情况和自主学习的需要，主动咨询辅导教师自主学习方法；在教师帮助下自主拟定本课程自主学习计划，安排自主学习时间；选择适于自己的学习方式，完成自主学习笔记，对重点疑难问题可以通过电话或电子信箱咨询辅导教师或责任教师，并独立完成。　　学习小组自学活动。在课程教学人员的指导下，学生根据学习需要组织学习小组，制订小组活动计划（时间、地点、方式、内容等）。 学期中，根据教学进程