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2015鲁教版选修2《我国的海洋国情》word教案.doc
我国的海洋国情
一、教学目标
(一)知识与技能目标:掌握我国海洋国情的四个特点;
(二)过程与方法目标:1、通过对相关网络资料的阅读,结合思考、小组合作探究,培养学生综合分析问题、解决实际问题的能力;2、能提高读图能力;3、能够利用比较法分析归纳我国海洋国情的特点;
(三)情感态度价值观目标:在认识我国海洋国情的基础上,培养对中华民族未来的生存与发展的危机感和责任感。
二、教学重难点:
本节课的重点是:海域面积绝对量大,相对量小;
本节课的难点是:海洋区位优越,但地理形势不利。
三、教学方法:
图形展示直观教学法、任务驱动法,课堂实践法。
四、教学过程:
(一)新课导入: 用东南亚各国占领南海诸岛和中日钓鱼岛之争情况导入,使得学生迫切的感受到我国海洋权益急待维护,既能燃烧起学生的爱国热情,又引发学生作为中国公民,首先该怎么做?自然顺出我们首先要了解自己,知道我国的海洋国情,让学生带着激昂的情绪投入到新课中来!
(二)目标完成过程:
第一部分:海域面积绝对量大,相对量小
1、多媒体展示地图,读图为主,让学生在地图中消化地理知识,体现地理学科特点:
问题1:四海一洋具体名称?大陆架情况?
问题2:大陆海岸线起止点?
问题3:查找查找沿海岸线分布的重要的海湾,说出其分布于哪个省/自治区/直辖市?
问题4:查找重要的岛屿及其分布于哪个省/自治区/直辖市?
2、学生分组互助查找,在过程中掌握基础知识。
3、展示表格,用数据体现中国人均海域面积与世界差异,引导学生归纳总结特点,把握重点。
? 世界 中国 人均海洋渔业资源 0.12吨 0.004吨 人均海底石油可开采储量 22~27吨 不足10吨
第二部分:海洋资源总量丰富,人均占有量少。
承转:刚认识了我国的大陆架宽阔,那结合前面所学,这有什么优势呢?引导学生回忆第二单元所学,接着投影我国最大的渔场舟山渔场,请学生分析形成条件。
学生运用已学知识解决新问题,培养学生的自学能力、适应能力和解决实际问题,教师适当总结一般规律。
再提问我国其他的海洋资源丰富吗?引导学生自学课本,提炼要点。最后同样列表比较,学生归纳特点。
? 世界 中国 人均海洋渔业资源 0.12吨 0.004吨 人均海底石油可开采储量 22~27吨 不足10吨
设计意图:条理清晰,层层递进,充分体现学生的主体地位。
第三部分:海洋经济发展迅速,但在国民经济中比重小。
承转:依托丰富的资源,我国的海洋经济得到了迅速的发展。
提问1:请结合生活实际,列举我国发展迅速的海洋产业。
学生通过平常了解,列举出海洋产业,使得他们感受到在学习身边的地理,并感受我国海洋经济发展迅速。
提问2:可是,为什么说我国是海洋大国,但不是海洋强国?
学生总结前面所学,概括我国是海洋大国,即时总结,巩固所学。通过阅读课文,归纳非海洋强国的原因。
投影:海洋强国日本与中国差异,使学生加强认识,既而归纳出特点。
第四部分:海洋区位优越,但地理形势相对不利。
承转:教师引导学生读世界地图,感受我国海洋区位优越,并以南海优越的交通优越性验证我国海洋的广延性。(请学生说出我国通过南海联系欧洲、非洲,大洋洲的路线)
提问:但是,我国的宝岛台湾,目前游离在祖国母亲怀抱外,有历史原因,有台独势力猖獗原因,也有西方强国支持原因,请你思考原因是?
学生通过阅读知识窗,联系第一单元所学,发散思维,既而获得答案,同时感觉到台湾对我国很重要,因为我国的地理形势相对不利!顺利的突破了难点!
最后,总结新课。
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