“争分”三自问.pdfVIP

曛 ≯曩磐 芷；&二．；凌 计惠方 王勇强 高三数学复习还剩几个月了，但只要讲 (1)文字信息与符号信息的转换 求复习策略、解题方法，仍有提高成绩的空 ◆例1设正项数列{口。)的前72项和为b。， 间．试试自问以下几个问题，将有助于你考 数列{6。)的前咒项积为“，若6。+C。一1，则数 场争分． 013的数是 ．(答 列』土l中最接近2 【“"J—— ★一、题目是否真看“懂"了? 案：1 980) 思路 题目中文字信息“正项数列 真懂题意，成功一半．人们把读题、理解 {n。)的前行项和为6。，数列{6。)的前咒项积 题意称为“审题”，而不是“看题”．因为审题 为C。”，分别可转化成符号信息 的“审”字，有“审读”、“审问”、“审查”等丰富 f61(行一1)， 含义，意味着对题目字面意义及言外之意的 钆一k一址1(行≥2，咒ENⅥ 深入理解，意味着提取有价值的、关键的信 ffl(行一1)， 息，意味着开始主动探寻通向结论的途径与 策略．因此．仅仅看懂了题目的字面意义远 6n一1旦(行≥2，，2EN*)． LCH一1 远不够．要真的看懂题目，在审题时应充分 注意理解文字信息、符号信息、图形信息，并 对后一式，可结合以+f。一1，得三一 会在不同形式的信息间进行转换，有时还要 上一1，。，一百1，从而求出Cn，由此得6。，乜。． 注意附加信息、挖掘隐含信息．例如： 维——从特殊到一般，显然这就应该是命题 而返． 者的命题意图之一．抓住了这一点，同学们 高考时间有限，压力大，如何顺利地在 很自然地就会用枚举法将P，。中元素个数算 考场中拿足自己该拿的分数是一门学问，更 出来，顺着这样的思维惯性，同学们还可能 是一门艺术．这需要平时在习题演练中细心 摸索，用心领悟，不断强化争分意识． 归纳出P：。。。中的元素为：1，3，3，3，5，5，5，5， 规范化的解题能够促使解题过程简洁 §舱 2—0—00—-k62』X一63，1"" 5，…，6l，…，61，63，…，63也就不难计算出 明了，有利于阅卷老师给出客观、圆满的得