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神山镇中(小)学2011—2012学年度下学期二年级期末考试
数学 学科质量分析报告
一、考试结果统计分析
本次考试,二年级数学学科我校二个班级87名学生参加考试,考试的数据分析情况如下:
班级 参考
人数 总分 人平 最高
分 最低
分 及格
人数 及格率 优秀
人数 优秀率 二(1) 43 3404.5 79.17 99 35 38 88.9% 24 55.8% 二(2) 44 3571 81.16 99 21 39 88.6% 31 70.5% 二、试题得分情况分析
1、试卷结构:分六大快。我会填(24分)、我会判断(10分)、我会连(10分)、我会算(20分)、我会画(10分)、解决问题(20分)。
2、我会填题分析:
我会填部分涉及二年级所有的基础知识,立足于本册教材最基础的知识,难度不是很大,出题方式与平常单元测验一致,学生不感到陌生,大多数数学生做这部分试题的情况正常,即能较好地完成,只是出现个别错误,但成绩差的学生则出现很多错误,纵观我会填部分,第4、5、7小题错误率最高,主要是第4小题□里能填几,不清楚,正确填5,大部分填4,第5小题加、减不清,第7小题找规律,部分学生不会做,说明平时训练少了一点。
3、我会判断,大部分学生会判断,正确率较高,但有部分学生还是出现了错误,如第3小题是旋转还是平移,学生不会分析,应多加强平时的训练。
4、我会连,大部分学生会连,但有个别学生对平时的物品的重量不知道,如菠萝连10千克,以后的教学中,多让学生观察物体,多去称一些物品。
5、我会算,正确率较高,但有几个学生还是不会做,主要原因是进位不加,退位不减,再就是粗心大意,进位不注明,退位不点,以后要加强计算的训练,培养学生良好的习惯。
6、我会画,第1、2小题正确率很高,说明平时训练较好,第3小题有部分学生做错了,其原因是平移时不会数格子,要么数多了,要么数少了,说明平时训练不够,还是不细心。
7、解决问题部分,大部分学生能正确分析题目,做得较好,但有部分学生出现很多错误,主要是3、4、5小题。
三、知识能力情况分析
成绩不理想有很多方面的原因,归纳为以下几点:
1、高分很高,低分很低,反映整体水平不高。
2、计算时,加法的进位不写,减法的退位不注明,导致做下一步时忘了进位和退位。
3、基础知识较差导致很多的填空不会做。
4、加数、加数、和,被减数、减数、差它们之间的关系没有掌握。
5、图形的观察不仔细,怎样变化的,找不出规律。
6、解决问题不仔细,分析题目、数字与数字之间的关系不清楚。
7、成绩差的几个学生完全不学习,混时间。
8、不懂装懂,遇到问题没有及时弄懂,考试的时候又重新暴露出来。
四、改进措施
1、加强基础知识的训练力度,有效提高掌握基础知识的能力。
2、加强计算能力的训练,要求学生进位要写,退位要注明。
3、加强概念的教学,使学生掌握加、减法之间的关系。
4、培养学生的观察能力,提高学生的识图能力。
5、加强解决问题的教学,使学生掌握应用题的数量关系和正确解决问题。
通过这次考试,使我们找到了自身存在的问题和差距,相信我们能以此为鉴,在今后的工作中加以改进,一定能收到更好的教学效果。
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