物理知识摸底.doc

物理知识摸底 教学内容 知识摸底 教学目标 对学生具体物理能力做一定了解 对学习物理提出要求，制定学习方案 教学过程 一、知识摸底 1、概念理解 1．在物理学中我们是以 “单位时间内物体通过路程的多少”来描述物体运动快慢的，而在文学作品中常常用一些成语来描述物体运动的快慢，下面的成语中与物理学描述运动快慢的方法最相近的是 A．离弦之箭 B．风弛电擎 C．一日千里 D．姗姗来迟 2、在水平台面上放一物体，现用一水平推力F把物体推向台边（如图），至物体在台边翻倒的过程中，台面对物体的摩擦力： A、逐渐减小到零 B、保持不变 C、先增大，后减小 D、先减小，后保持不变 3．A、B两物体质量分别为m和2m，A置于光滑水平面上，B置于粗糙水平面上，用相同水平力分别推A和B，使它们前进相同，下面说法正确的是： 　A．两次推力做功一样多；　B．第二次推力做功多一些；  　C．两次推力做功的功率一样大；　D．第一次推力做功的功率小一些。_________状态，在此过程中，歼击机的动能将_________。(选填“不变”、“增大”或“减小”) 2、学科思维 1、如图所示，让钢球从斜面上由静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离。放在同一水平面上相同位置的木块，被撞得越远，表示钢球的动能越大。现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远。回答以下问题： (1)设计本实验的目的是研究 (2)让不同的钢球从同一高度滚下是为了 (3)此实验得出的结论是 (4)下表中给出了一头牛慢步行走和一名普通中学生百米赛跑时的一些数据： 物体 质量m/kg 速度v/m·s-1 动能E/J 牛 约600 约0.5 约75 中学生 鸡50 约6 约900 分析数据，可以看出，对物体动能大小影响较大的因素是 ，你这样判断的依据是 2、甲、乙两车同处在东西方向的平直公路上。若甲车以20米/秒的速度匀速向东行驶，乙车以15米/秒的速度匀速向西行驶。 若以甲车为参照物，乙车向＿＿＿＿＿运动，速度为＿＿＿＿＿＿米/秒； 若以乙车为参照物，甲车向＿＿＿＿＿运动，速度为＿＿＿＿＿＿米/秒。 3、手握住瓶子不掉下来，瓶子受到的力是：　　　（ ） A、重力和手对瓶子的压力。 B、重力和摩擦力。 C、重力、手对瓶子的压力和滑动摩擦力。 D、重力、手对瓶子的压力和静摩擦力。 4、用测力计两次拉动重为G的物体竖直向上运动，两次运动的s—t图像如图16所示，其对应的测力计示数分别为F1、F2，则F1和F2的大小关系是 （ ） A F1＜F2。 B F1＝F2。 C F1＞F2。 D 以上三种情况都有可能。 5、如图所示，用左手掌平压在气球上，右手的食指顶住气球，处于静止状态的气球发生了形变，以下说法正确的是 A．右手指对气球的压力大于左手掌对气球的压力 B．右手指对气球的压强大于左手掌对气球的压强 C．右手指对气球的压强等于左手掌对气球的压强 D．气球内部的气体压强一定不变。 6、小明和妈妈一起逛商场，当他站在电梯上从一楼匀速上到二楼的过程中，如图所示，小明受到________个力的作用，他的运动状态_________(填“改变”或“不改变”). 3、数学能力 1、甲、乙两同学从跑道一端前往另一端。甲在全程时间中一半跑，另一半时间走；乙在全程的一半内跑，另一半路程内走。如果他们走和跑的速度分别都相等，则：（ ） A、甲先到达终点。　　　　　　　　　　B、乙先到达终点。 C、同时到达终点。　　　　　　　　　　D、无法判断。 2、甲、乙两小车运动的s-t图像如图17所示，由图像可知 ( ) A 甲、乙两车都做匀速直线运动。 B 甲车的速度为10米/秒，乙车的速度为2米/秒。 C 经过6秒，甲、乙两车相距2米。 D 经过5秒，甲、乙两车通过的路程均为10米。 3、小红和兰兰两人多次进行百米赛跑，同时出发，每次小红都比兰兰提前10米到达终点。如果两人都以原来的速度跑，而采取以下两种方法再进行比赛： 仍在同一起跑线，兰兰先跑出10米时小红再出发结果是（　　） 让小红的起跑线后移10米，兰兰仍在原起跑线出发，结果是（　　） A、两人同时到达终点。　　　　　　　B、小红先到达终点。 C、兰兰先到达终点。