娱乐化学习网络平台视觉语言相关思考.pdfVIP

学术动向 AcademicTrends 娱乐化学习 网络平台视 觉语言相关思考 n--I~ 朱丽莎 摘要 ：网络背景下 的娱 “网络娱乐化学习模式”带给我们的思考，是一种汇通 “视、听、触 ”的综合 乐化学习模式是近年学界研 思维。在艺术 的心灵中，打通了 “学习者”与 “创造者 ”的界限，集万法而 以视为中 究 的热点 ，研讨其视 觉符号 心 ，由 “阅”而 “悦”便成为两者心所共 旨。数字信息技术愈发达，人类接受知识、 与娱 乐化学 习的关系，通过 碰触外界之方式愈虚拟、愈轻松，网络学习作为一种新的学习方式之优势也愈明显。 对此新型学习模式的解读 ， 数据显示，2O1O年我国大学生人均拥有个人 电脑的比例为76％，N2o14年快速升 并分析视 觉符号娱 乐化产生 至90％以上 ，而在视觉型艺术高校中这个 比例更高。其实， 自本世纪以来 ，上网就 已 的三个条件 ：视 觉认知性 、 成为大学生群体最主要的学习和娱乐方式。个人电脑和校园网络的普及为他们开启了 视 觉审美性、视 觉独特性 。 前所未有的双重校园生活：有围墙的校 园里正式学习环境和网络空间里的虚拟学习环 可 以看 出视 觉符号与娱 乐化 境。与此 同时，大学生追求娱乐化学习方式的心愿也十分明显。周宪曾说： “娱乐化 学习两者有着十分紧密的关 学习是一种混合式的，紧紧依靠视觉化的学习材料，以某种叙述或类似游戏的较少说 系，前者是娱乐性产生的载 教的方式展开的学习类型。”显然 ，视觉化是促进娱乐化学习的必要手段与形式。同 体 ，娱 乐性只是视 觉符号属 时，加涅九步教学法中也 曾提到： “娱乐是人接受外界最好 的方式。”由此可见，视 性之一，网络学习平 台的核 觉化、娱乐的方式是学习中尤为重要的方式。 心是知识传播 ，前者为其服 一 、 网络学 习模式 务。 网络学习通常被称为 “数字化学 习”或 “在线学习”。欧洲委员会则将其定义 关键词 ：网络平 台；学 为：通过促进利用资源与服务的机会 以及远距离的交流与合作，用新的媒体技术与互 习模式；娱乐化；视觉语言 联网改进学习的质量。在网络技术的强大支撑下，视觉文化突破了摹仿、复制阶段进 入虚拟阶段，进而导致了人类学习方式的革命性变化。 1．自主：方式轻松 ，资源丰富 传统的课堂充满了压抑与刻板 的气氛 ，学生被动地接受老师在三尺之 台上的灌 输 ，师生间缺乏交流，而网络学习则改变了这一格局。首先，网络使得全球信息资源 连成一个海量库；其次，海量资源为全球每一个人提供 了同一知识不同角度 的指导， 基金 项 目：湖北 省现代 公共 资源共享。在这种情况下学习者在学习时问和学习内容就有了充分的自主权 ，自主学 视 觉艺术设计研 究 中心科研 项 目 习的时代必将来临。 “网络娱 乐化 学习模式视 觉平台构 2．自娱：载体有趣，信 息有味 建研 究” (JD-2013—06)；湖北美 网络在强大的数字技术支撑下，彻底打破了传统枯燥的粉笔、黑板的教学环境， 术学院2012年度校级科研项 目项 目 在新锐动画、图形、影像、声音、三维人机交互界面影响下，知识信息以直观的形式 “基 于湖北美术学院新型 网络娱 乐 传播 ，学习带给人极大的快感。学习者通过 自身与网络所表达和传播的对象化成果的 化学习模式视觉艺术平 台的构建研 对 比，获得了前所未有的成就感，或如临知识描述 的现场 ，从而在学习时达到一种 究”