5年级语文5单元教案.doc

课　题 18将相和 课　时 1 课　型 精读课 教学具 歌曲，小黑板 集体备课人 五年组 备课人 吕艳玲 复案人 参考资料或教案 网上查找 教　教 材　学 分　建 析　议 本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。 教 学 目 标 1．自学生字、新词，理解加点词语。2．初读课文，了解文章主要内容。3．再读课文，理清脉络，概括段意。4．分析第一个故事。 5.学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质； 重 点 分清事情的前因后果 难 点 弄清故事之间的联系 程序及时间 安 排 教 师 活 动 学 生 活 动 复 案 记 录 一、激趣导入，板书课题。 二学习课文 1课前同学们齐唱《黄河颂》。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。 2．简介背景、揭示课题。（1）“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国 最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文 （2）看到课题，你想知道什么？ 3．检查预习，质疑问难。4．初读课文，学生自悟。 在歌声中感受 结合课文理解想象 育才小学教师备课教案 程序及时间 安 排 教 师 活 动 学 生 活 动 复 案 记 录 三、总结、扩展 （1）指名分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题，指出不足。（2）速读课文，讨论交流。 ①在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？ ②本文主要讲了一个什么故事5．理清脉络，概括段意。 （1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。 6．学习第一个小故事。（1）指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。7．看图讲述，训练表达。　打出幻灯片，让学生仔细观察插图1，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。 8．小结： 三、总结、扩展1．总结学习第一个故事的方法：　（1）读课文，理清层次，找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。（2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。（3）有感情地朗读课文。 讨论交流： 学生各抒己见，归纳整理： 讨论、交流、整理： 作业与检测 形近字组词： 板 书设计 18将相和 第一个故事（1—10）完璧归赵。　第二个故事（11—15）渑池之会。　第三个故事（16－18）负荆请罪。 教 学 回 顾 课　题 18将相和 课　时 2 课　型 精读课 教学具 小黑板 集体备课人 五年组 备课人 吕艳玲 复案人 参考资料或教案 网上查找 教　教 材　学 分　建 析　议 本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。 教 学 目 标 1．学习第二、三个故事，找出事情的前因后果，了解三个故事间的联系。 2．有感情地朗读课文。3．根据人物言行，了解人物的性格特点。 4.学习廉颇知错就改、勇于改过的精神 重 点 了解三个故事间的联系 难 点 感受人物形象。 程序及时间 安 排 教 师 活 动 学 生 活 动 复 案 记 录 一．复习检查，揭示课题 二学习课文，深入理解 一．复习检查。（1）“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？本文主要写了一个什么故事？是由哪几个小故事组成的？（2）分角色朗读课文。（3）根据第一个故事，说说蔺相如这个人物的性格特点。过渡：蔺相如完璧归赵后，被赵王封为上大夫，那么，在渑池之会上，