非示范性高中化学学困生学习状况的调查报告【荐】.docVIP

非示范性高中化学学困生学习状况的调查及成因分析 一、调查学生基本情况 调查对象：城区、乡镇非示范性高中高三在读学生 调查人数：61人 被调查学生的化学成绩：以100分试卷的试题，多次成绩在15-40这分数段，以绝对学习困难学生为主 被调查学生以寄宿制为主，留守学生占多数 二、化学学科的学习困难学生指的是智力正常，学习困难，难以达到《中学化学教学大纲》所规定的基本要求，平时各类测试成绩一直处在学校或班级下游的学生。相对评价的标准为学习成绩低于集体平均成绩1.5个标准差的学生。按照群体理论，无论多么优秀的集体，总有10%-20%相对落后的部分，所以，在教学实际中，我们所指的化学学困生包含了两层含义：一是绝对学习困难生，即常规意义上的学习困难生，这类学生在我们学校占有5%以上的比例。二是相对困难生，即站在学校平台上，学习质量和效果达不到发展要求的学生，这类学生占我校学生总数的40%左右。预习与课前准备上课与听课作业与练习计划与总结复习与考试习目的不明确，学习态度不端正，竞争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感；坚持已有的学法，相信自己的老习惯，过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：预习、听课、复习、独立作业、总结评估等。听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月累也给学习造成了一定的影响。有人说，“五天的在校教育抵不住两天社会影响”。这话本来也有失偏颇，因为在校的教育不应成为社会教育的对立面，学校教育就是要让同学们今后成为社会上的成功人士。不过，理解这句话的意思，应是指抵不住社会的一些负面影响。社会物质生活丰富多彩，科学技术进步带来的变化，生活处于纷纭变幻中各种信息的影响无孔不入，特别是音像、影视、杂志的影响，对学生的吸引很大，会使学生染上不良的思想行为，学生鉴别能力差，对许多信息传播着某些不利学生的内容也扑面而来，对此耳濡目染，部分同学出现良莠不分，兼而蓄之是不奇怪的，其负面影响已在一些同学的学习表现中显现出来了。例如沉迷于诸如游戏机、谈恋爱，或是“英雄仗义”参与打架、勒索等。这部分同学并不属于智力低下一类，反而其中很大一部分都很聪明，但因为心已不在学习上，所以具有成绩不好的共同特性。对这部分同学如何摆脱“学困生”的包袱，其主要矛盾更集中在“育人”上，帮助他们辨别正与误、好与丑，也就是首先要学会做人，树立正确的人生观。、对学习习惯的认识 1、你认为学习习惯对学习成绩的影响大吗？（ ） A．很大 B.较大 C. 较小 D.无影响 2、你对自己的学习习惯的评价是：（ ） A．很好 B.较好 C.较差 D. 很差 3、你现在是否想改变自己原来的不良学习习惯？（ ） A．非常渴望 B.希望能够 C.无所谓 D 不想改变 4、你是否愿意得到有关“学习习惯培养”方面的教育？（ ） A.非常愿意 B.愿意尝试 C.不太情愿 D.不想参与 5、你是否有学习目标？（ ） A.有长远目标 B.有阶段性目标 C.无目标 、学习习惯的内容 （一）预习与课前准备 6、课前你对将要学习的新课作预习吗？（ ） A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不 7、课前你对上课做些准备吗？（例如在课桌上准备好相应的课本、笔记本等）（ ） A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不 8、（ ） A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不 二）上课与听课 9、课堂上你主动回答老师的问题吗？（ ） A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不 10、上课时你集中精力、专心听讲吗？（ ） A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不 11、课堂上你记笔记吗？（ ） A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不 12、课堂上如果你没听懂时你会向老师提出来吗？（ ） A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不 13、从总体情况看：一节课你精力集中的平均时间大概是：（ ） A.40分钟 B.30分钟 C.20分钟 D.10分钟 14、15、17、你对自己上课效果的评价是：（ ）