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04详案二下解决问题P94(吴艳艳).doc
《解决问题——时间的推断》
温岭市锦园小学 吴艳艳
教学目标:
1.学会运用所认识的时间——“几时几分”来分析生活中相关联事件发生的时间先后顺序。
2.会用解决问题的一般步骤来思考问题和解决问题;会运用一些方法来合理推测事件发生的时间,特别是会用排除法解决问题。
3.感受时间与我们的学习、生活息息相关,逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
4.在合理的推想中,感受到学数学的作用和有趣。
教学重点:经历完整的解决问题的一般步骤,能合理地推测事件发生的时间。
教学难点:有条理地表达自己解决问题的思路。
教学过程:
一、课前谈话:
我们班好多同学参加各类培训班,谁来说说你参加了哪些培训班?你们既要参加那么多的培训班,又要完成老师布置的作业,那你是怎样安排时间的?能不能有顺序地说一说?
小结:看来,我们班的小朋友,做事都能合理地安排时间。
二、导入:
1.昨天每个小朋友都安排了星期一到星期五的作息时间。
每周的星期一至星期五的作息时间
起床 上学 午饭 放学回家 晚饭 看电视 睡觉 老师发现亮亮是这样安排的。
亮亮每周的星期一至星期五的作息时间
起床 上学 午饭 放学回家 晚饭 看电视 睡觉 6:50 8:00 12:00 3:30 5:30 6:30 8:00 我们来看看他做了什么事?(板书:做事)分别安排在什么时间?(板书:时间)
全班齐读表格。
问:(1)表格中的两个“8:00”一样吗?为什么?(一天中有两个8时。)
过渡:我们班的小朋友真的很聪明,亮亮给我们带来了数学问题,愿意接受挑战吗?请看第一题。
(2)亮亮说:“9时,我在上课。”可能吗?为什么?
(因为8时亮亮已经上学,所以9时可能在上课。)
(3)亮亮还说:“我早晨5时可能在外面玩吗?”为什么?
(因为6时50分亮亮才起床,所以早晨5时不可能在外面玩。)
2、出示课本P94练习二十三第5题
(1)其实,亮亮还把下午放假前后的活动内容安排的挺丰富的。
从表格中你知道了什么?
(2)小结:xx小朋友能将表格中的四条信息都找出来,谁能说说亮亮练琴是在什么时候?
(3)亮亮给我们带来了第三个问题谁能找出来?
(4)请小朋友在书本上将钟面上的时间先标出来再用线连一连。
连好的轻轻说说你的理由。
(5)请一位小朋友上台展示并讲理由。谁能听懂他的意思?
(6)亮亮在读书可能什么时候?
(7)小结:原来3:35是在3:30-4;00之间,所以这时是在练琴。5:00呢?
3. 总结:刚才我们按照亮亮安排时间的顺序,推理出亮亮踢球的时间。
三、新授
呈现主题图:星期天早晨,明明和好朋友乐乐他们在说些什么?(学生自由读题)
(板书:明明 和 乐乐)
1. 谁能有顺序地说一说?从图中你“知道了什么?”(板书)
明明和乐乐
做事: 做完作业 看木偶剧
踢球
?
时间: 9:00 10:30
解决的问题:要从三个时间中圈出明明可能去踢球的时间。
(1)谁能将已知的信息与问题完整地说一说。
(2)明明先做完作业再去踢球,然后去看木偶剧,像明明那样的学习好习惯你们做到了吗?
2.独自想一想,哪个时间是明明可能踢球的时间?这个问题(板书:问题)“怎样解答?”(板书:解答)先写出三个钟面的时间再圈一圈。
(一边圈一边轻轻地说说你的理由。)
(1)同桌交流。(与同桌说说自己的答案和你的理由。)
(2)反馈:谁能向大家介绍一下你是怎样想的?
生1:排除法 生2:直接推理法
3.“解答正确吗?”(板书)
(1)我们怎么来检验?
(2)明明踢球的时间还可能什么时候?先让学生说再归纳。
(明明9:00—10:30之间都有可能去踢球。)
明明和乐乐
做事: 玩 做完作业 踢球 看木偶剧
时间: 7:15 7:45 9:00 9:15 10:30 10:50
顺序 Χ Χ
排除
想一想:(1)7:45,明明可能在干什么?
(2)10:50,明明可能又在干什么呢?
(3)指导看书P92例3。
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