学校本位课程（亲近校园）.doc

學校本位課程（親近校園） 設計者：一年級全體教師 課程目標 親近校園的花草樹木，能喜愛學校的一草一木。 培養學生Gardner多元智慧理論中的自然觀察智慧。 藉由春天來到，引領學生親近最美麗的校園。 課程特色 經由校園植物的觀察學習，能珍惜、愛護校園裡的一草一木、一景一物，進而能尊重生命，積極主動關懷社會、生活周遭環境與自然生態。 課程內容簡案 （一）認識校園植物 學習目標 能力指標 活動名稱 說明 節數 評量方式 1.經由觀察與研討，察覺植物的身體有根、莖、葉、花、果實和種子等構造。 經由校園植物的觀察學習，能珍惜、愛護校園裡的一草一木、一景一物，進而能尊重生命，積極主動關懷社會、生活周遭環境與自然生態。 7-3-4 9-3-1 9-3-6 9-3-7 1.小小自然觀察家 2. 大樹是好朋友 1.發給每位學生一張「自然觀察紀錄表」學習單。 透過校園植物的觀察，引導小朋友觀察植物的身體，進而發現植物有根、莖、葉、花、果實和種子等構造。 ◎各種植物都長得一樣嗎？ ◎讓我們一起到校園裡多觀察幾種植物，比較看看，它們有什麼相同和不相同之處？ ◎請學生選定一個他最喜歡的小居民，先好好的觀察它，再把它畫在「自然觀察紀錄表」上（教師先說明觀察重點：顏色、型態、大小、它的居住環境：不一定要畫得很像或很漂亮，重要的是要把植物的特徵畫出）。 ◎當你完成了這一次校園植物觀察之後，你發現了什麼？ 1.尋找「我最喜歡的樹」，仔細觀察其特徵，例如葉子的形狀、顏色、大小、有什麼特別的地方？ 2.拓印其樹幹或樹葉，完成心目中的「最佳大樹先生」 3節 1節 口頭發表 樹葉拓印 1.能察覺花長在莖或枝條上。 2. 能察覺花有各種不同的顏色、形狀。 3.?能知道花有花瓣，中間有花蕊。 4.能說出花凋謝後，花蕊的一部分會長成果實。 5. 能察覺果實內有種子。 1.能紀錄問題 2.能清楚運用算式填充題。 7-1-1 8-1-1 數學 A-1-1 A-2-1 N-1-3 3.一起去賞花 4花花世界 1.觀察植物的花，察覺花的外面有花瓣，中間有花蕊等構造。 ◎多數的植物會開花，花長在哪裡？有些什麼構造？ ◎現在就讓我們一起到校園裡找一找，有哪些植物正在開花？ ◎你看到了什麼顏色的花？ ◎花的形態變化萬千，你看到了什麼形狀的花？ ◎植物有各式各樣的花朵，它們有哪些相同的地方？ ◎花會開放，也會凋謝，花朵慢慢凋謝的時候，有些什麼其他的變化？你看到了嗎？ （二）拜訪春天 學習目標 能力指標 活動名稱 說明 節數 評量方式 1.能說出春天和冬天不同的地方 2.能知道春天來了大第萬物的改變 1能將教室佈置出春天的氣息 語文 B-1-1 B-1-2 C-1-1 C-1-2 生活 1-1-5 5-2-1 7-3-1 7-3-4 9-3-2 9-3-9 綜合 1-1-1 2-1-4 生活 4-2-1 4-2-7 5-2-1 5-2-2 6-2-2 1拜訪春天 2教室裡的春天 1播放《春神來了》等以春天為主題的音樂，營造出春天的氣息，並要會唱的一起齊唱。 2請學生說一說從電視或自己的經驗中看到冬天的景象。 3說一說現在看到的景象是什麼？ 4說一說現在和冬天的景象或感覺有什麼不一樣。 5教師提問，現在是什麼季節？春天的大地，你可以發現什麼新奇的東西？ 6走出校園，讓孩子體驗校園春的氣息。枝芽長出了嗎？花開了嗎？ 小昆蟲活動的情形。 7行進體驗中，要孩子用心用五官去觀察，但是不隨意傷害小動物、不隨便攀折花木及傷害小動物。（特別提醒孩子，校園哪些植物或小動物是有毒的，不要用手去觸摸。） 教師於隊伍中要提醒學生：春姑娘很溫柔，要輕聲，不要吵醒她。 ◎要孩子摸一摸樹葉、抱一抱樹幹、聞一聞花、草的味道，晴天可以讓孩子躺著或坐著近距離體驗，問問孩子對春天的感覺 1全班分成幾組，先分配工作，合力完成將教室變成春天。 2孩子事前先收集有關春天的圖片、海報等。 3教師在製作前先將相關的圖或文具準備妥當，春天的景像海報張貼於黑板。 4教師問學生：「怎樣拼貼美麗的春天？」 5說一說：「你喜歡怎樣的春天？」 6「春天的校園有哪些顏色？」 7「春天裡可以進行哪些活動？」 8進行小組討論。 9最後開始製作，教師於製作中要巡視指導，協助構圖 4節 評量： 活動參與度 仔細聆聽別人 積極參與並遵守秩序 能專注欣賞作品 與人合作 附錄一 小朋友，走在春天的校園裡，你有什麼發現呢？ 我聽到 我看到 我聞到 我感覺到