每日三分钟说英语【荐】.docVIP

每日三分钟说英语 摘 要 每日三分钟说英语是一种能够帮助学生学习英语的方法，本文将从英语口语的研究现状，每日三分钟说英语的教学方法及需要注意的问题进行了详细阐述，并对英语学习者英语口语的提高具有参考作用。 关键词: 口语 , 学生理念 ,习惯 Abstract The daily three-minute speaking English is a way to help students learn English ways, this article from the English spoken Research, the daily three-minute speaking English teaching methods and the need to pay attention to the issue described in detail, and English Language Learners the improvement of spoken English with the reference. Key words: spoken language, student idea , habit 绪论 自20世纪初以来，随着世界各国交流的扩大，外语口语教学的重要性已逐渐为人们所认识，特别是在近半个世纪中，经济全球化的加速，使得外语口语已成为了必不可少的交际工具。每日三分钟说英语的意思是,学生能够坚持每天都有练习开口说英语,并且有效地训练了学生的听说能力,语音语调又能得到及时纠正,还能使学生的对话和造句内容更加丰富,每日三分钟说英语不仅提高了学习英语的兴趣和学习成绩,更重要的是树立了学好英语的信心,形成了良好的学习习惯. 随着中国入世和对外交往的不断深入，英语口语教学得到了不断加强。但是现在许多学生的英语口语仍然问题时，只是机械性地照搬课文，象征性地读上几句，一旦脱离了课文，除了会最简单的日常表达以外，也就无从下口了，更谈不上口语的多样性了。为了改善这种情况，提高人才的国际竞争力，将英语学习从课堂内延伸到课堂外已是迫在眉睫语言学家汤姆斯（D.HYMES）认为：语言能力不仅仅是指能否造出合乎语法句子的能力，还应包括能否恰当地使用语言的能力，而说话是语言的重要表现形式，也是交际的重要手段。口语是人与人之间面对面的口头表达的语言，它是人类社会使用最频繁的交际工具，是人们用语言叙述事物内容、交流感情的重要手段，而并非简单的口语对话，英语学习的最终目的也是为了交流，因此要学好一门外语，当然就不能忽视了口语的重要性。随着我国改革开放进一步深化扩大以及国际交往日益频繁，学习英语并运用英语进行口头交际已成为社会的需要。因此，加强英语口语的教学已被大家所注重，这不但是当前素质教育的一项要求，也反映了外语教学改革的趋势。但由于种种原因，长期以来学英语教学尤其口语教学存在着不少困难与问题，需要切实解决。??? ?学生在培养英语口语能力方面存在的主要困难有： ????（1）缺乏必要语言环境。????（2）教师口语水平偏低。目前不少英语教师的口语水平偏低，语音语调不准确，不能流利自如地用英语教学，这对培养学生听说能力是很不利的。????（3）班级学生人数过多。????（4）听英语的机会太少。说英语的能力必须建立在大量的听英语的实践基础之上，而我国学生由于教师的口语水平较低，电化教材设备和资料较差等种种的原因，学生听英语的机会少，这直接影响了说的训练。????（5）心理障碍的影响。由于英语基本功不够扎实，如语音语调不够正确规范，词汇、句型、语法训练不够，朗读、背诵等基本功不到火候等，学生很容易产生畏难情绪，以致形成心理障碍，怕说错，说不好，遭人讥笑，被批评。因此学生开口难，连贯叙述更难，越怕越不敢说，越不说就越不会说，导致恶性循环。长此以往，我们的英语口语教学就陷入了一个“怪圈”，外语教学整体效益不高；经过中学、大学十年英语学习，大部分毕业生仍不具备有效的外语交际能力，不能适应我国经济与社会发展的需要。、、凡使用英语口语的人都有面对面的对象，说话人与听话人随时交流，互相提示与补充。在我国，大多数的学生接触真实英语交际情景的机会其实还是很局限的，这就使得他们的语言学习主要环境只是课堂；而在课堂上几乎是教师一支笔、一块板、一言堂的模式，缺少学生创造使用语言的氛围和场合，口语练习也往往是教师控制的，由教师设计情境或规定话题。此类练习缺少交互性，学生往往被动参与到谈话当中。很多学生对开口讲英语总有一种惧怕心理，怕出错，怕错了受老师责备，怕读不准被同学耻笑。这种恐惧心理常导致课堂上的焦虑和紧张，影响正常的思维和顺利的表达。由于具有很强的交互性，掌握口语就不可能一个人埋头念书，而必须有交流的对象，因此两个人或以上集