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课题：水的组成 时间：2013 执教：庄玉香 教学目标： 1．根据生活经验总结水的部分物理、化学性质，知道自然界的水循环，了解水的重要应用； 2．通过两个实验探究水的组成，知道研究物质组成的方法，知道氢气是一种清洁的能源。 重点、难点： 1．知道水是由氢氧两种元素组成； 2．知道用化合、分解的方法能研究物质的组成。 课前准备： 演示实验实验 板块 展开教学的的问题串设计 学生活动串设计 目标达成反馈串设计 水的性质、循环及应用 引言：俗话说“人可三日无餐，但不可一日无水”，说明了水对生命活动的重要性。你知道哪些地方有水？ 问：水在自然界是如何循环的？ 问：无色透明的水一定是纯净物吗？ 问：水是我们很熟悉的物质，你知道水有哪些性质？ 问：你知道水有哪些应用？ 介绍水在人体内作用：促进体内化学反应，溶解营养物质加强吸收；细胞原生质的主要成分；能调节体温；润滑作用等。 独立思考 独立思考后同伴交流 看书P52-53 回答 学生代表回答，教师引导 水的组成探究 过渡：物质的组成与结构决定物质的性质，水的组成如何？ 问：如何用实验验证呢？ 演示实验一：电解水 介绍：1、水电解器，认识正负极 2、注意事项：用直流电，加入稀硫酸或氢氧化钠溶液增强水的导电性。 活动：电解水 检验气体成分 演示实验二：点燃氢气（罩一干冷的烧杯） 活动：写出反应的文字表达式 问：通过这两个实验你能否知道水的组成？为什么？ 问：通过对水的组成的探究，你对研究物质的组成有何思路？ 小结：研究物质组成的方法：化合法或分解法 练习：1、某物质在密闭的容器中强势隔绝空气加强热，得到碳和水，则原物质是由什么元素组成？ 2、一氧化碳在氧气中燃烧得到的产物是由什么元素组成？ 3、石蜡完全燃烧生成二氧化碳和水，对于石蜡的组成你有何想法？ 独立思考 观察 独立完成 同伴交流 独立思考后同伴交流 1、2两题独立完成 小组讨论 回答 描述现象 提醒记忆：负氢正氧2比1（父亲正想儿毕业） 板书 交流、小结 师生共同小结 交流成果 学生代表回答，教师引导分析 课堂小结 板书： §2.3自然界中的水 水的性质 1．物理性质：通常情况下，水是一种无色、无气味、无味道的液体；有三态变化；4℃时密度最大为1g/mL；标准大气压下，熔点为0℃，沸点为100℃；能溶解多种物质。 2．化学性质： （1）不可燃不助燃 （2）水+二氧化碳→碳酸； 水+二氧化碳 → 葡萄糖+氧气 （3）通电可分解 二、水资源的综合利用 三、水的组成 实验一：电解水 1． 注意：（1）用直流电 （2）加入氢氧化钠或稀硫酸：增强导电性 2．现象：两极均产生大量气泡，且V（负）：V（正）=2：1 3．检验：正极：使带火星的木条复燃，证明为氧气。 负极：用燃着的木条，可燃，证明为氢气 实验二：点燃氢气 现象：产生淡蓝色火焰，放出大量热，干冷烧杯内出现水雾。 文字表达式：水→氢气+氧气 氢气+氧气→水 结论：水是由氢、氧两种元素组成（化学反应前后，元素种类不变）