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技经济市场 高职高专会计电算化教学的若干思考 严晓云 (东莞南博职业技术学院，广东 东莞 523083) 摘 要：随着电子技术和现代信息技术的飞速发展，计算机在会计领域的应用 日益深入。本文从工学结合模式，谈了一些 对提高会计电算化教学效果的若干看法。 关键词：会计电算化；教学 随着电子技术和现代信息技术的飞速发展，计算机在会计 渗透到每一门课程中。 领域的应用 日益深人。会计电算化在企业会计工作岗位上的地 3、在具体的教学中，应该注重如下方面的建设： 位越来越重要 ，为适应新形势条件下对会计电算化人才的需要， (1)要配备会计电算化专职教师，提高会计 电算化师资水 各高校均把 《会计电算化》作为会计专业的主干必修课 ，有些还 平 。 开设了专门的会计电算化专业以应对新形势的就业需要。据有 师资力量是一个学校教学水平的一个重要指标。教师要培 关专家预计 ，到2010年，80％以上的基层单位基本要实现会计 养学生的实践能力，自身一定要有实践能力，这样才能更好地组 电算化。会计电算化事业的蓬勃发展需要大量的人才。 织、指导学生实践。会计电算化是一门应用型学科，实践性极强。 众所周知，会计电算化就是在会计工作中以电子计算机代 这就要求专业教师不仅要具备系统丰富的理论知识，而且要具 替手工方式对会计业务进行处理 ，并部分代替人对会计信息进 有扎实熟练的实际操作技能和会计电算化的系统管理技能，具 行整理、加工 、分析、预测以至对经济活动的决策。它是一门实践 备双师素质。 性极强的学科，而高职高专院校的会计电算化教育的目标和任 第一、教师要认真备好实践课 ，针对实践内容 ，要亲 自上机 务就是培训软件操作人员，使他们能够熟练掌握计算机和会计 反复实践。在实践过程中随时记录有关问题 ，然后，在备课本上 核算软件的基本操作技能 ，将所学的会计知识和熟练的会计账 记录计划安排上机内容、流程、目标等内容，了解容易出现问题 务处理技能，将来运用于实际会计工作中去。 的地方。最好能把操作步骤要领一并写好并发给每位学生供操 然而 ，经过几年的教学发现，很多的高职高专院校 ，会计电 作时参考。 算化的教学 目标还是不很明确，在教学内容方面还有很多需要 第二、会计电算化的专业教师要 自觉提高自身的业务能力， 改进的地方。在 目前的高职会计 电算化教学中，实践型教学环节 保证 自己与时俱进，不断吸收最新的专业成果。 总体所 占比例不到50％。在课程学习中，学生从事的主要还是 第三，财会专业计算机课程最好能全部由会计电算化教师 理论学习和简单的上机实验。其结果虽然学生通过了专业课程 担任，强化学生对计算机基础知识的了解和掌握 ，减轻会计电算 学习甚至拿到了毕业证，但缺乏实际操作技能，到工作单位后依 化教学中的对计算机基础知识的教学负担。 旧适应不了工作需求。 第四，计算机的日常维护要同步于会计电算化教学。 针对在教学工作中出现如上一些问题。现就如何进行会计 在教学工作中，由于电脑的高负荷工作，难免会出现这样或 电算化教学谈谈几点看法： 那样的问题。这就要求教师能及时进行维护，以保证会计电算化 1、会计电算化的教学 目标应以会计电算化信息系统操作能 教学的正常进行。 力为基础，以系统管理能力和 日常维护能力为主导，以学生 自学 (2)在进行 《会计电算化》教学前重点搞好 基《础会计》的教 能力为核心的会计电算化综合应用能力的培养。相应的教学内 学工作。 容安排是会计信息系统开发的基本方法和步骤、会计信息系统 学好会计专业知识是学好会计电算化的必经之路。会计电 的运行和维护、会计软件的基本操作