种下一个美丽的蝴蝶梦——9月日志·毛虫成长记录.pdf

2010 ·09 1 课程计划 一、情况分析 老师的情况：从现在开始，我将担任一年级的班主任工作及语文、数学的教学任务。过 去的一学年，我在曾经任教的四年级 3 班开展了儿童课程，积累了一些经验，当然更多的是 发现了自己课程开展中存在的问题，这都为接下来要做的一年级课程奠定了一些基础。再加 上在网师的学习中，理论知识水平有所提高，对于开展儿童课程也有一定的帮助。 学生的情况：这是一群活泼好动的农村孩子，入学前，他们大量的时间都是在自由的游 戏中度过的。当然，电视节目也占去了他们大量的时间。在观看电视节目中孩子多是无意识 的注意，虽然兴趣浓厚，但是接受比较被动。那么这些孩子，在课堂上能否有意识的注意老 师，有意识地学习知识呢？这里需要的就是老师太多的技巧，从开学第一天就做好引领。 如何引领好？对于老师说，面临的难题是班额太大（现在还没确定，但是不会少于六十 人）。特别是开学初，由于我们彼此都是陌生的，还没有任何的凝聚力，因此如何以开展活动 来吸引他们更加至关重要。 而对于孩子们来说这一段粉红的浪漫岁月，又是特别重要和珍贵的。 因此，从一年级始开展新教育儿童课程，以美好事物 （儿歌、故事）为中心，建设一间 润泽的教室，让孩子们永远活泼泼的在这间教室里成长，并尝试儿童课程与学科课程的整合， 促进学生全面发展。这是我将努力去追求的。 二、指导思想 要达到以上目标的阶段指导思想：在这段粉红的浪漫的岁月，用儿童课程把生命这个阶 段所需要的美好 （诗歌和故事），尽可能大量丰富地注入孩子们的生命。 三、根本原则 开展好儿童课程，并且尝试整合儿童课程和学科课程，坚持以下原则：以课程为主线， 把晨诵、午读、读写绘课程与各学科课程串联起来，形成一个有机的整体。让故事、游戏、 韵律贯穿于语文、数学、以及体音美等所有课程；让孩子们所学不再是破碎的知识碎片或者 信息，而是服务于生命整体的需要。 四、班级预设目标 依据以上的分析和指导思想以及坚持的原则，拟定一年级上期半达成的目标如下： 1、让故事、韵律和游戏打开孩子们的智慧之门，使孩子尽快适应小学生活，并由此爱上 老师，爱上学习，爱上教室，爱上校园。 2、师生共同努力建设一间润泽的教室。 借用佐藤学的描述来说明：“大家安心地、轻松自如地构筑着人与人之间的关系，构筑着 一种基本的信赖关系，在这种关系中，即使耸耸肩膀，拿不出自己的意见来，每个人的存在 也能够得到大家自觉地尊重，得到承认。‘润泽的教室’给人的感觉是教室里的每个人的呼吸 和其节律都是那么地柔和。” 3、整合课程，引领孩子们在故事和韵律中穿越：拼音国、生字国、数字国、音乐国、色 彩国和运动国（音体美是其他老师担任教学，与他们共同讨论如何具体落实，该计划不细述）， 2 以达到各学科课标要求为底线，追求更高的发展。 五、对师生及家长的要求 1、老师要做到 收集并阅读大量的适合低年级孩子诵读的儿歌，并从中精选出能与学生生命契合的部份 儿歌，以不同的小主题分成几个单元，每天早上与学生一起诵读，开启一个个崭新的黎明。 阅读大量绘本故事，理解故事内容，选出期中适合孩子们的故事，并思索如何以更好的 方式传达给孩子们，如何让这些故事很好地植入孩子们的生命之中。（已经读了几十个绘本故 事。） 2、学生要做到 彩色铅笔、素描本、油画棒。 认真听故事，把故事讲给爸爸妈妈或祖父母听，并把所听或者所想到的故事画下来，讲 给爸爸妈妈听，请他们你讲的故事记录下来。 3、爸爸妈妈或祖父母要做到 每天晚上陪孩子最少不少于二十分钟，听孩子讲故事，并把孩子的绘本故事记录下来。 如果有条件，希望家长们每天给孩子讲一个故事，尽量给孩子们买绘本，与孩子一起读。 检查孩子当天学科知识的完成情况。 六、具体操作策略 针对以上目标，准备从以下一些方面来具体操作。 1、班级管理从创建班级文化开始 主题故事：以《肚子好饿的毛虫》这个故事来解开学生在学校生活的第一个生命密码， 并把