播音主持教程基础课 情景再现课件.ppt

情 景 再 现 “内三” 定 义 在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在播音员脑海里不断浮现，形成连续活动的画面，并不断引发相应的态度、感情，这个过程就是情景再现。 依据稿件 根据以下提示作合理想象： 1、 “呜……随着一声嘹亮的汽笛声，火车徐徐离开了月台……” 2、“招聘现场人山人海，每个人脸上写满了期待，拿着厚厚一沓简历寻找适合自己的工作岗位……” 我们祖国的语言 这头牛个儿大，膘肥，一迈步，大腿裆里的厚肉膘子就哆哩哆嗦的，四条腿像木头柱子一样，淡黄色的毛油光光的发亮，一对黑眼睛滴溜溜圆，两只不很长的犄角，微微向里弯着，虎头虎脑的，实在招人爱。 中国石拱桥 桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。  注意 1、情景再现一定要以稿件为依据，是在分析理解稿件的基础上进行的。我们在对稿件进行联想和想象，并且转化为具体的“实情”“实景”时，不是漫无边际的胡思乱想，而是要以稿件为基础。 注意 （二）情景再现的过程 1、理清头绪 2、设身处地 3、触景生情 4、现身说法 例1：锅里的水吱吱地响，老大娘里屋外屋地忙，烧完热水，又端饺子又端鸡蛋，香味儿伴着腾腾的热气在屋里弥漫。 例2：在一只渔舟上，我们大开了眼界。一个白发老渔人从舱里捧出一握珍珠来，只见那颗颗珍珠，有大如羊奶子的，有小如红豆的，光华夺目，熠熠生辉。 情景再现的展开需要注意三个问题： 第一个问题是情景再现的展开必须以宣传目的为中心，必须受宣传目的的引导和制约，避免为“情景再现”而“情景再现”的现象。 第二个问题是情景再现要以稿件为依据，使文字语言得到生发，用播音员、主持人的生活经验对文字语言加以补充和丰富。 第三个问题是情景再现要以情为主，情景交融。情景再现的核心是情，如果只是“景”在脑海里浮现，根本没有情感体验，那么“景”再清晰具体，也是没有用的，不能给有声语言任何活力。我们可这样认为，在情景再现的过程中，不怕景的模糊，就怕情的淡漠。 情景再现的四步可以逐步展开，也可以综合起来加以显露，并不是必须按部就班的进行。如遇到一些急稿，要边看稿边体验，我们可以模糊四步的界限，使四步融为一体。如果我们遇到的稿件播读难度较大，四个步骤按顺序进行之后，我们可以回到你认为把握不好的步骤，对这个环节加强理解和感悟。 情景再现备稿时和播出时是有联系又有区别的。备稿时情景再现的展开可以非常细致，也可以反复体味，加以理解和把握。播音时要一句一句播下去，不能造成停滞感和反复感。因为没有时间备稿时细致的情景再现重新展示，所以播音中只要使情景稍稍显露，引起相应的感情，就可以达到我们的目的了。这不是要求降低了，反而是要求高了。因为感情是不容易调动的，这就要求备稿要深入，备稿的充分才能使我们思想感情运动的比较稳定。这里要注意的是，景的比较模糊并不意味着人物形象的暗淡，事件进展的匆忙，这里我们更重要的是感受。 第三节 内在语 一、播音中的内在语 播音中的内在语，是指那些在播音语言中所不便表露、不能表露或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。 二、内在语的把握 1、播讲目的—即全篇稿件的内在语，它落实在语句主次关系上，体现在语气中。 2、具体态度—即不同语句的内在语，他的判断和评价需要不同的分寸来表现。 3、承前启后—即语言层次转换的内在语，它通过语句的不同衔接（且不论是否是用关联词语）显示出来。 三、内在语的作用 课本上为我们概括了内在语的两大作用，即揭示语句本质和语言链条。 为了更具体的把握，我们这样分析： 内在语的作用包括两个方面，一个是语言链条的承接，一个是语句本质的差异。 1、首先明确什么示语句本质和语言链条 语句本质—结合语言环境和上下文来确定的深层的内在含义。 语言链条—指语句间的逻辑关系。 2、具体表现 （1）语句本质的差异，是语句、小层次、段落、层次的内在含义，一内在语的结石、感通作用，造成明确恰当、蕴籍深邃的效果。 （2）语言链条的承接，是指语句，段落的前边或后边，运用内在语的转折、连接作用，造成一气呵成、浑然一体的效果。 四、内在语的分类 1、发语性内在语 2、寓意性内在语 3、关联性内在语 4、提示性内在语 5、回味性内在语 6、反语性内在语