【福建艺术职业学院】-舞蹈表演专业建设方案.doc

中央财政支持舞蹈表演专业 建设方案 福建艺术职业学院 二零一一年十月三十日目录 一、专业建设基础 1 （一）建设基础 1 （二）存在差距 2 二、专业发展与人才培养目标 2 （一）总体目标 2 （二）具体目标 3 （三）人才培养目标 4 三、专业建设内容与实施步骤 4 （一）深化人才培养模式改革 4 （二）课程体系与教学内容改革 5 （三）校内外实训条件建设 7 （四）专业教学团队建设 8 （五）服务产业能力建设 9 四、改革举措与保障措施 9 （一）改革举措 9 （二）保障措施 10 五、建设进度与预期绩效 11 （一）建设进度 11 （二）预期绩效 14 六、经费预算 15 福建艺术职业学院中央财政支持 舞蹈表演专业建设方案 一、专业建设基础 （一）建设基础 福建艺术职业学院是福建省唯一一所公办专业艺术高职学院。舞蹈表演专业于我院1958年创办时即成立（学院前身为福建艺术专科学校、福建艺术学院、福建艺术学校），长期与福建省歌舞剧院合作培养专业舞蹈演创人员。20世纪50年代至今，作为福建省最主要的一支专业舞蹈教学力量，为福建省内外舞蹈界输送了众多的表演与创作人才，曾先后培养出了范东凯、邓宇、周萍、曾焕兴、肖燕莺等一批国内外著名的舞蹈表演艺术家、舞蹈编导，现福建省各大专业艺术院团舞蹈演员与编导80%以上均为我院毕业生。2007--2009年，舞蹈表演专业的“中国古典舞”、“福建民间舞”、“舞蹈艺术实践”三门课程被评选为省级高职精品课程，“福建民间舞”课程在国内独树一帜，成为福建艺术教育领域中的特色课程，同时也成为传承福建非物质文化遗产的重要载体。2009年，“舞蹈表演专业”被评选为福建省高职高专“精品专业”。 舞蹈表演专业本着面向社会，服务地方，完善结构的原则，通过具体论证，结合学校发展规划，经过多年的发展与建设，专业课程已发展为涵盖基本功训练、身韵、剧目排练、舞蹈史论、舞蹈创作与实践的系统课程。近五年来，本专业按照“以教学为中心，以科研、创作为两翼，以实践为平台，全面提升整体办学实力”的发展战略，加强人才培养工作，加大科研、创作投入，加强教学实践、创作实践。有效提高了《中国古典舞基训》《芭蕾基训》《民族民间舞》《福建民间舞》《中国古典舞身韵》《现代舞》《舞蹈编导》《艺术概论》《舞蹈鉴赏》《舞蹈史》《舞蹈音乐》等专业核心课程，以及《演唱》《乐理》《钢琴》《戏曲音乐》《舞蹈解剖学》等辅修课程，实现了课程的整体优化。有利于学生的基础理论和专业技能的掌握，使其符合舞蹈表演职业岗位群的知识体系与技能要求。与此同时，舞蹈系还承担省级以上课题3项（含国家重点课题《福建民间舞集成》）、出版专著及教材3部、发表学术论文几十篇，并有多篇论文在文化部主办的“桃李杯”舞蹈比赛中获得教学论文奖。 在人才培养过程中，本专业积极拓展演学结合、校企合作之路，将专业艺术实践贯穿于整个人才培养过程。建设了福建省歌舞剧院、福州市歌舞剧院、福州市电信艺术团、福州市邮政艺术团、福建宁德畲族歌舞团等10多个舞蹈表演专业实践、实训基地，与福建省歌舞剧院、福建宁德畲族歌舞团签署了订单式人才培养合同。同时本专业作为合作企业在职人员继续教育的平台，每年承担了80多人次的专业演员培训。 近五年，舞蹈系创作了二十多个舞蹈作品参赛、参演，在全国、全省各类重大演出、比赛中取得丰硕成果。2008年参加了北京奥运会开幕式演出，2009年参加了国庆60周年天安门广场花车巡游，2010年参加了上海世博会福建周演出。2009年在国家文化部主办的第九届“桃李杯”舞蹈比赛中（即文华艺术院校奖，比赛参赛院校131所，人数达4797人），舞蹈系派出8名指导教师和18名学生组成的参赛代表队角逐，共获得12个奖项。 （二）存在差距 1、当代舞蹈艺术的发展流变与演出市场对人才需求口径呈多元化趋势，人才培养方向的定位需要进一步调整，专业方向需要进一步拓宽，课程体系与课程内容的建设需要进一步完善，以满足市场对人才的需求。 2、在国家文化体制改革的大背景下，文艺团体改制走向市场，校企合作、院团合作模式需要重新定位，合作机制需要进一步探索与磨合。 3、本专业对文化产业与社区文化的服务能力有待进一步提升。 4、作为对台文化交流的前沿阵地，交流与合作机制尚未形成，尚有较大的交流空间有待拓展。 二、专业发展与人才培养目标 （一）总体目标 以福建省乃至海峡西岸经济区演艺业发展对人才的需求为依据，以舞蹈系实践教学条件建设为基础，同步加快学院“实验艺术团”的改革与建设，以真实职业环境为保障，以中职和高职教育衔接为侧重点，努力推进校企对接，深化工学结合、系统培养的人才培养模式改革。校企合作共建基于舞蹈基本技能、表演过程和职业标准的课程体系，推行任务驱动、项目导向等学演一体化的教学模式，完善专兼结合的“双师型”教学团队建设，