福建高职技校：【泉州经贸职业技术学院】-国际商务专业建设方案.docVIP

泉州经贸职业技术学院国际商务专业建设方案 （2012-2013年） 泉州经贸职业技术学院 专业建设负责人：杨灿荣 专业建设团队：潘茹、李洋、王欣、洪海玲、高红霞、蔡美珠、熊莉、陈华萍、陈文雄、林姗姗、陈维滨、林绶（泉州市对外经济技术公司经理）、吴永波（香港德华国际采购有限公司经理）、丁晓梅（锦江麦德龙现购自运有限公司总经理）、林成绩（福建闽台农产品市场有限公司总经理） 泉州经贸职业技术学院国际商务专业开设于2004年，现有在校生247人。 自开办以来，国际商务专业以科学发展观为指导，以培养“具有良好职业道德、较强法制观念和较高人文修养，掌握国际商务基本理论和业务法规，懂得国际商务基本法规、惯例和操作流程，具有较强实务能力，能够比较熟练地从事外贸单证、外贸业务、外贸跟单、进出口报关、货运代理等工作的高素质国际商务人才”为目标，奉行国家教育方针和高职教育政策，遵循高职教育规律，秉承“服务地方经济社会建设”的办学理念, 树立“技术与人文交融、动手与动脑并重、理论与技能贯通、校内与校外互补、规范与创新相生”的教学管理理念，注重内涵建设，培养学生职业素质和专业技能，所培养的毕业生具有良好的职业道德和法制观念、较为扎实的专业理论基础和实务能力，受到用人单位的肯定，享有良好的社会声誉，成为倍受“海西”，尤其是泉州地区学生家长和用人单位好评的专业和学院的重点建设专业。 根据《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成[2011]9号）、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）等文件的精神和福建省泉州市有关“海西”的发展战略及学院的“十二五”发展规划，依据“海西”和泉州国际商务人才的需求趋势，立足学院国际商务专业的实际，制定本建设方案。 一、专业建设基础 （一）专业教学资源状况 1.师资状况 拥有一支事业心和责任感强，富有敬业精神，积极向上、结构相对合理的师资队伍。现有专职教师11人，中高级职称教师占72.7%，其中副教授2人，讲师6人，助教3人，硕士4人，“双师素质”教师10人, 占91%；兼职教师3人，均为企业经理。 2.教学设备状况 注重改善教学实验实训条件，不断完善教学设备。现有标准教室6间，多媒体教室3间，实验实训室2间，配有国际商务、电子商务、市场营销、物流等系列的教学实验实训条件，基本上能满足专业教学和实验实训的需要。 3.实习基地状况 根据专业特点，积极利用泉州民营企业发达的得天独厚条件，开展实习基地建设，与九牧王(中国)有限公司、鸿星尔克集团、福建闽台农产品市场有限公司、泉州外轮货理有限公司，泉州星航船务有限公司、福建金运国际物流有限公司等多家知名企业建立了十个实习基地，初步满足学生的实习需要。在校外实习基地的建设中，注重与经营管理较为规范、经营规模较大和实训条件较适宜的企业建立校企合作互惠关系，共建实习基地；从指导教师队伍的建立、实习大纲的编制与实施、实习指导书的编撰与使用、实习流程的安排、实习规章制度的建立、实习质量的监控等方面下功夫，保证实习基地的正常运作，提高实习的效果，逐步实现教学、实训实习、就业三者的有机结合。 （二）专业建设的主要成效 1.教育教学质量工程情况 本专业始终把提升教学质量作为第一要务，想方设法提高教学质量。加强对教学对象和教材处理的研究，提高教学内容的科学性、针对性、实践性与生动性；改进教学方式，针对专业的教学特点和培养目标，注重“启发式教学”、“问题式教学”、“案例教学”、“模拟教学”等，调动学生的学习积极性、主动性和创造性；重视专业教师的学术研究和业务实践，不断提高教学团队的学术水平和实践能力，以学术视野和实践经验拓展教师的教学视角，以学术研究成果和实践成果催生教学内容创新。定期开展专题教学研讨活动，交流教学体会，商讨解决教学中的“疑难杂症”；建成 2个院级优秀教学团队（市场营销、国际商务），2门院级精品课程（市场营销、进出口实务）；逐步完善教学质量控制机制，通过实施“教学管理制度”、“教师听课制度”、“学生对教学测评制度”、“课堂教学规范”、“毕业论文和毕业设计管理制度”、“考试管理制度”、“双证书制度”等一系列管理制度，监控教学质量，促进师生提高教学质量，毕业生职业资格或职业技能证书获取率近99%。 2.注重专业教材建设 本专业采用国家或教育部的规划教材，具有规范性和适用性，及时使用新出版的国家或教育部的规范教材或权威出版社出版的适用教材，增强知识的更新，适时掌握前沿学识。近年来，本专业的部分教师先后主参编教材四部，如杨灿荣老师主编中国财经出版社出版《公共关系与商务礼仪》(财政部规划教材)、王欣老师主编厦门大学出版社出版《报关实务》、洪海玲主编厦门大学出版社出版《国际市场营销》、潘茹老师参编厦门大学出版社出版《外贸