小学数学课堂多媒体教学探析.pdfVIP

2015年第 1期 (总第 265期 ) 痧 驴 驴 痧 驴 痧 、驴 小学数学课堂多媒体教学探析 刘 燕 (德州市新湖南路小学，山东 德州 253019) 摘 要 多媒体教学是现代化教学手段的 “主力军”。本文首先探讨了多媒体教学的理论基础，进而对多媒体教学在小学数学课 堂上的影响进行 了深入思考，最终寻求有效运用多媒体教学的策略，不断提高教学效能。 关键词 多媒体教学；小学数学课堂；策略 现代教育技术的广泛应用对小学数学课堂教学提供了全新 情共鸣，从而能够达到内化学生情感的教育效果。例如 ，数学这 的环境。其中，多媒体技术极大地丰富了课堂教育内容 ，也为教 一 理性学科也会有情感 目标，在教学结束时，都会深化数学学习 学提供了新的辅助手段。多媒体教学的优势固有它的理论基础， 的主题，讲解某些知识点的用途，让学生感受数学在生活中处处 但如何有效、合理利用多媒体技术，增强课堂有效性，提高教学 有用 ，将数学和生活紧密联系起来。例如，我在讲解 平《行和相 质量，是小学数学教学值得深入思考的问题。 交》这一几何概念 ，在结束时，让同学们欣赏了在生活中利用平 一 、 多媒体教学的理论基础 行和相交所设计的一些建筑物所产生的美感和对称。像世博会 学习是大脑的重要功能。美国学者凯恩夫妇阐明大脑所具有无 上的中国馆 ，山西应县的木塔 、古代用的木简 、珠帘子等等都与 穷的学习能力，即探寻模式和做出估测的能力、记 能力、学习的能 生活相联系。 力、无穷的创造能力等。然而要将这些潜在的学习能力转化真实的、 三、小学数学课堂有效应用多媒体教学的策略 可支配的现实能力，除了需要对脑的功能与机制做更为深入的探 1．有效应用多媒体教学的关键是高素质教师 索，还需要创设一种具有丰富刺激的、适应大脑的学习机理的学习 多媒体信息技术为提高教学有效性提供了技术支持 ，但教 环境，从而。 尚徉在其中的大脑能够最大限度地发挥 自身的各种潜 师的作用不可替代。教师是课堂教学活动的驾驭者，学生学习活 能。而现代的多媒体教学技术正是通过声音、图形、文字、视频等多种 动的主导者。教师的教育观念 、教学能力直接关系到课堂教学的 媒体信息的有机整合来创设良好的教学环境，以最大限度地激发和 有效性。教师作为引导学生学习的主导者 ，是促进学生学习知识 挖掘大脑潜能，有效地促进学生的学习和发展，有效地实现预期教 和解决问题的关键，要用好多媒体课件教学 ，教师应该既是所教 学效果，有助于教学质量的提高。 课程领域的专家，同时也是高水平制作和运用多媒体信息的能 二、多媒体教学对小学数学课堂的影响 手，只有由教师 自己根据教学的特点制作出的课件 ，才能真正发 1激活了教学主体，浓厚了学生学习兴趣，提高了学习积溉 挥教师在课堂上的主导作用。因此 ，加强教师专业培训 、提高其 现代教育理念认为，学生是教学的主体，教师是主导。与传统数 现代教育技术水平是提高小学数学课堂教学有效性的关键。 学课堂教学相比，多媒体教学新颖灵活多样，增强了教学内容的直 2．有效应用多媒体教学的基础是完善的教学设施 观效果，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的学习 实施多媒体课件教学，必须要有先进的信息处理和传送控 热隋，调动学生学习的积极性。教育心理学研究表明，学习动机中最 制设施，主要有中央控制系统、投影仪、屏幕、功放 、音响、视频展 活跃的因素是兴趣 ，学生在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常教 示台、影碟机 、计算机及校同网等。要让学生有参与和互动的感 学效果极佳，因为学习的吸引力对学生学习兴趣的形成有着重要的 受，还要有更多的附加设备，如大量教学课