小学语文课堂教学评价标准构建三原则.pdfVIP

小 学语 文课 堂教 学评 价 标 准构 建 三 原 则 ◇ 贾如俭 (靖远县高湾学区笠山初 中小学部，甘肃 靖远 730619) 【关键词】课堂教学；语文本体；学生主体；教师主导 的虚假主义，反对那种在课文表面徘徊，语言和思维水平低 【中图分类号】G623．2 【文献标识码】A 下的肤浅形式 。 【文章编号】1004--0463(2015)03—0o48一Ol 2．评价学生的学习态度。学生 的学习态度主要表现在 学习的兴趣上 ，如果学生在课堂上感到索然无趣 ，不是来 自 小学语文课堂教学是实施素质教育的主阵地。那么，如 本身内在的兴趣，而是来 自教师给予的暂时的满足感和压 何充分发挥这一主阵地的作用，把素质教育引向纵深呢?实 力感 ，这就不能确保学生学习的主体地位。因此 ，评价要以 践告诉我们，必须建立一种具有导向、调控、激励功能的课 学生的学习兴趣为基点 ，激发学生的学习兴趣 ，让学生在学 堂。依据新 语《文课程标准》的要求，建立适应素质教育的小 习中享受到教材内容固有的乐趣。 学语文课堂教学评价标准，必须涵盖如下三方面的内容。 3．评价学生的学习方式。课程标准顺应了时代发展的 一 、 以语文为本体 需要，强调了创新精神和实践能力的重要性。其实 ，自主合 1．注重知识能力的评价。语文学科有其特有的知识，学 作 、探究式学习是完成这一任务的最佳途径。评价时首先要 习这些知识是学习语文课程的基本任务。以往的课程评价 评价学生的自主性 ，如果学生是在 自主的学习，这无疑是突 标准只在学习理解上下功夫 ，诸如理解字、词句等内容 ，这 出了学生的主体地位。其次要注重学生的合作。学生愿不愿 是远远不够的，其重点应该是学习表达，即将理解升华为运 意和他人合作 ，合作的效益怎样都要列入评价指标。 用。表现在课堂上，主要包括写字能力 、阅读能力、写作能力 4．评价学生的自学能力。一要给学生提供 自学的时间 和 口语交际能力等等。因此，课堂教学评价要在 “学习理解” 和方法。教师要把一切能让学生 自学的内容放手让学生 自 和 “学习表达”两方面下功夫 ，即知识与能力两方面的评价。 学，给学生留有充裕的时间，让学生不走过场，真心实意地 2．注重情感、态度、价值观的评价。新 课《程标准》规定 ： 放开手脚去 自学。在此基础上 ，还要对学生进行学法指导， 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。按新课程 使学生按照科学的方法 自主进行学习。二是注重学生的 自 标准的要求，人文教育是课堂评价的重要内容，人文教育在 学效益和创新意识的培养。 小学语文课堂上主要体现在三个方面，一是学生热爱祖国 三、以教师为主导 语言的思想感情 。二是学生理解和应用祖国语言文字的态 崔恋老师说过：强调学生的 “学”不是说教师的 “教”可 度。三是学生的良好个性和健全的人格。 有可无 ，在语文教学中，如果教师的指导不得力 ，学生的活 3．注重习惯与方法的评价 。习惯指养成 良好 的识字、写 动就带有很大的随意性，真正意义上的学习的主人就难以 字 、读书、看报 、观察、积累、阅读 、质疑问难和使用工具书等 实现。那么，教师的主导作用应体现在哪些方面呢? 习惯。方法是指通过大量的语文学习实践，使用 自己“悟”出 1．创设学习情境。在学习一篇课文时，教师应帮学生创 的，带有明显个性特征的方法 ，即反映学生对语文学习规律 设一种情境 ，这种情境的创设可以是激昂的语言，动听的小 的掌握程度。 故事等，它能使学生一下子进入情境 ，很快人情入境地学 4．注重实践与创新的评价。课堂教学中，教师应主要考