【山东铝业职业学院】-机电一体化技术专业建设方案.doc

中央财政支持高等职业学校 专业建设方案 专业名称 机电一体化技术 专业代码 580201 学校名称 山东铝业职业学院 学校代码 13859 学校所在地 山东省淄博市 编制日期 2011年10月14 日 修订日期 2011年11月30日 第一部分 专业建设基础 一、行业产业背景与人才需求 近几年，尤其是“十一五”以来，中国装备制造业，特别是工程机械产业发展突飞猛进，产业体系不断健全和完善，技术创新能力显著增强，国际地位和影响力明显提高；与此同时，中国企业实力也持续提升。目前，中国已经成为全球范围内，名副其实的装备制造业大国。2010年，工程机械行业总规模突破4000亿元，中国也因此正式成为全球最大的工程机械市场。此间召开的中国制造业管理国际论坛显示，未来十年内，制造业仍将是中国经济增长的主要动力，而且会保持一定速度的增长。 “十二五”期间，山东省制造业将打造现代产业体系、调整产业组织结构、优化产业区域结构。培育发展战略性新兴产业，做强做大装备制造业，重点发展四十大类产业，打造山东半岛蓝色经济区、黄河三角洲制造业聚集带、胶东半岛高端制造业聚集区、省会城市群制造业聚集区、鲁南制造业聚集带。重点发展汽车及零部件、船舶游艇、航空航天装备、机床、农用机械、矿山工程设备、电工电器及仪器仪表等十一大类装备产业，着力提升产业水平和竞争力。 二、服务与发展相结合，专业与产业相对接，为山东省有色冶金业、中国铝行业及山东省新型工业化提供强有力的人力资源支撑 多年来，学院坚持“植根机械装备制造业，服务有色金属冶金行业工业化”的办学定位，围绕有色金属冶金行业新型工业化进程、山东半岛制造业基地战略，推进内涵建设和质量提升，为区域经济建设输送高技能人才。学院按照“对接产业，工学结合，提升质量”的方针，主动对接优势产业集群，积极进行专业结构调整和专业内涵建设。 学院作为首批国家高技能人才培养基地，积极创新“深度互惠协作”的培训机制和模块化培训模式，积极开展企业员工职前、职中、职后培训,成为中国铝业公司、南山铝业、魏桥铝电集团、茌平信发铝业、烟台恒邦冶炼等多家企业员工定点培训基地。近年来，为上述企业培训车工、钳工、焊工、机修工等工种的中、高级工、技师、高级技师等高技能人才3000余人次。 三、教学过程与生产过程相对接，创新校企合作办学体制机制，深化和发展工学结合人才培养方式 1、以“职教集团”为依托完善校企合作办学运行机制。 山东铝业职业学院牵头组建“中铝职业教育集团”，整合、拓展行业企业和职业教育资源，形成了优势互补，资源共享，合作共赢的校企办学模式。为有色金属冶金行业的工程机械、电工电器和零部件等产业相关专业建设提供指导。学院与南山铝业、魏桥铝电集团、茌平信发铝业、烟台恒邦冶炼、潍坊歌尔集团等企共建实训基地、合作共建专业与课程。引进企业技术人员、能工巧匠到学院授课；企业捐建校内实训基地业设备。 2、创建多样化工学结合人才培养方式。 以有色金属冶金行业为依托巩固了校企合作的根基，在来自企业的丰富的项目资源、师资资源、设备资源的支持下，机电一体化技术专业创建和实施了多样化的工学结合人才培养方式。开展了专业双能力即学生职业力和学习力的培养、多循环即教学模式上“工学循环、教做循环和学练循环”、三合一即实施过程中“理论和实训合一、实训基地建设校企合一、考核和技能鉴定合一”人才培养方式改革的试点与推广，极大地提升了机电一体化专业建设水平和人才培养质量。 3、全面内涵建设，显著提升了专业服务经济社会的能力 “十二五”期间，学院主动适应国家提升制造业核心竞争力，发展战略新兴产业，加快发展服务业，调结构转方式的新形势，加强全面内涵建设，提升学院服务行业和经济社会建设的能力。不断优化专业结构，凝练专业特色，打造专业品牌，整体提升专业水平人才培养质量实践评价 我校为铝行业企业办学，学校与企业是一家，企业的技术人员、能工巧匠、生产现场作为专业的实践指导教师和实习、实训场所，使得机电一体技术专业及其学生能够在企业这个大平台上得到锤炼和升华，学生能够将学到的基础理论和实践技能融会贯通，充分体现我校的办学特色和专业特色。 2、推行“2+1”人才培养模式 改革人才培养模式，按照人才成长规律和企业培养要求，将理论教学和校内实践教学集中在学生一、二年级完成，自二年级暑假，开始为期半年以上的集中顶岗实习，突出实践能力的培养。根据企业实际，校企联合制定顶岗实习计划，理论与实践相结合，与企业生产实际相结合，与工作岗位相结合。使学生在实践中实现专业提升，强化岗位操作技能。培养的毕业生能够迅速适应工作岗位，胜任岗位工作，受到用人单位的普遍欢迎。 3、学生顶岗实习与就业相结合，促进毕业