前车之鉴：让作文“硬伤”不再有（下）.docVIP

前车之鉴：让作文“硬伤”不再有（下） 　　上期胡老师为我们分别讲了硬伤“空洞无物，没有可读性”、“言语乏味，缺少真情”的“治疗”方法，现在，我们继续来分析防治硬伤“毫无新意，人云亦云”、“笔墨分散，中心不突出”的好办法。 　　硬伤之三：毫无新意，人云亦云 　　我妈妈的那个女学生的父亲感到过意不去，第二天他又来给我妈送来一篮子鸡蛋。我妈历来就是一个洁身自好的人，她最看不惯那请客送礼的歪风邪气，妈妈坚决拒绝了这篮子鸡蛋。我当时心里也很高兴，心想：妈妈，您毅然决然地拒绝了他们父女俩送来的鸡蛋，把歪风邪气挡在了门外，您真是一个洁身自好的好人，那一刻，您在我的眼里变得异常高大，您真是我的好妈妈。 　　歪风邪气人人喊打，请客送礼也为清廉社会所不容，这是人们一惯的思维，但是从这段话来看，作者简单地将鸡蛋与其他礼物画上等号，没有认识到寄托在鸡蛋里面的是父女俩对老师的感激之情，结果错误地把农村父女送鸡蛋说成是“歪风邪气”。同时，对礼物一概拒绝，也是一种不加分析的绝对做法，不应该盲目赞扬。显然这个片断就显得毫无新意，人云亦云。因此，修改这段话，应该准确把握父女俩的内心世界，辩证看待是否收礼的行为，从而实现立意的高远和新奇。 　　妈妈啊，您的原则我不反对，但是您这次的做法我却不赞成。妈妈，我知道，您并不是嫌弃这礼物不值钱、不珍贵，但是，您知道那里渗透了那父女俩对您的几多感激之情吗？你知道他们走了多长的路程才来到这个陌生的、冷漠的城市吗？你知道他们鼓起多大的勇气才敢举手敲击老师家的门吗？就是因为您的拒绝，他们心里会蒙上一层被人瞧不起的阴影，他们又该灰溜溜地将鸡蛋如数拿回去。他们的自尊，受到了多大的打击啊！妈妈，这不是用来行贿的礼物，这只是老百姓最朴实的真情表达，你为什么就不能高兴地收下来，然后回赠一些礼物给他们呢？――接受真情，体恤他人，原本也是一种修养啊！ 　　修改后的片断小作者具体事例具体分析，抓住父女俩送鸡蛋的本来意义，提出了合情合理的新建议，给人耳目一新的感觉。 　　平常批阅学生的作文，发现大部分都是一些人云亦云之作，他们写老师，无非是夜半窗前的灯光，课本衬托下苍白的脸色，放学后循循善诱的促膝深谈；写同学，无非是一件小小的珍贵礼物，一次难以说清的美丽误会，搬家与转学引起的终身遗憾；写妈妈，无非是雨中送伞，半夜背我上医院；等等，构思立意流于平庸，选材布局落入俗套，令人毫无阅读兴致。人云亦云，这简直是学生习作的一个顽疾。 　　“有创新”是作文发展等级的一个基本要求，也是拉开作文等次的一个关键环节。我们作文就要立他人之所未立，想他人之所未想，选他人之所未选，言他人之所未言。“用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上，发现出美来。”这要求我们平常练笔时就要写一些创新性的作文，譬如： 　　第一，可尝试写一些“旧瓶新酒”式作文。古诗改写，故事新编，针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。像“狐假虎威”的故事，本来比喻“凭借别人的威势欺压人”，但换一个视角即立出新意：狐狸看着老虎远去的背影，松了口气说，“智慧比爪子更有力量”。还有 “五柳先生新传”、“司马光砸缸之后”、“东坡画扇后传”、“断桥相会新说”等等，尽可引导学生改变背景，转移视角，“横看成岭侧成峰”，巧手翻新装，编缤纷故事，写别样人物。“取一点因由，随意点染，铺成一篇。”（鲁迅《故事新编?序言》） 　　第二，大胆训练“反弹琵琶”式作文。从话题的反面入手，逆向思维，以突出正面含义。如以“帮助”为话题作文，常规写法是从生活中发现关于“帮助”的故事，叙述故事后用精短的语言来点明主旨，这比直接谈要有艺术性。那么如何创新呢？多数人一般只会想到帮助他人，予人玫瑰，手留余香。有些学生就反过来写帮助自己，学会放弃，删减过高的目标和过大的压力；逆向立意就写坦然接受别人的帮助也就是帮助别人实现善举；等等。再如命题作文《你辛苦了》，大多数学生写妈妈辛苦了，有的学生就反其意而行之，以妈妈的视角和口吻写“孩子，你辛苦了”，写自己童年时上各种特长班的辛苦，长大后沉浮于题海的辛苦，应付大大小小考试的辛苦，名次竞争的辛苦，等等，明写自己的辛苦，实则抨击当今教育的弊端，使文章脱颖而出。 　　第三，多加练习“小中见大”式作文。这种作文大多从别人容易忽略的细小的生活片断中，见微知著，提炼出反映生活本质的主题，即所谓“于微尘中见大千，于刹那间见终古”的“魔镜”效果；或化大为小，找到适合自己的切入口构思立意，把自己对生活的独特体验、见解评价等纳入一斑一点、一枝一叶中，把思维引向深入，则又是“纳须弥于芥子，明百意于片言”的“魔镜”效果。像前面提到的观察砖头活动，由“炼砖”到“做人”，这何尝不是一次以小见大的立意构思训练呢！再如关于“成长”的话题，有个学生就撇开大道理，大题材，只抓住