(浙美版)三级美术下册教案：.doc

1、灯彩辉映 教学目标： 1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。 2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。 3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。 教学重点： 利用各种材料制作彩灯。 教学难点： 巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。 第一课时 一、课前准备 （学生）设计彩灯的工具材料。 （教师）彩灯、范作、图片、录像等。 二、教学过程 1.猜谜引入，吸引注意。 （1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。 （2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。 （3）引出课题：灯彩辉映。 2.观看录像，走向生活。 （1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。 （2）请学生说说看后的感受。 （3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。 （4）教师小结。 3.欣赏范作，加强体验。 （1）学生欣赏范作。 （2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。 （3）教师小结。 4.探讨做法，学生实践。 （1）结合以前的知识，进行灯型设计。 （2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。 （3）学生进行制作。 5.作业讲评，课外拓展。 （1）师生共同评价作业。 （2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。 第二课时 一、课前准备 （学生）制作灯具的材料。 （教师）彩灯、录像。 二、教学过程 1.学生创作，教师指导。 （1）学生提出有关创作的问题，师生共同解决。 （2）教师提示注意点：设计图完善；材料的优化组合；创意；安全、时间控制等（学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯）。 2.交流作品，展示创意。 （1）学生展示作。 （2）分析作品的创意。 （3）教师总结评价。 3.修改作品，力求完善。 （1）根据原有的设计做相应的修改。 （2）思考：怎样使彩灯漂亮起来？ 4.举办展览，拓展主题。 （1）收集一些谜语挂在灯上。 （2）灯谜会，学生观摩、猜谜。 （此活动可以与班队、儿童节等活动结合起来，也可以再独立安排一课时，看情况而定。 教学反思： 作业完成的漂亮，很感动。 2.台灯的造型设计 教学目标 1认识台灯设计中不同的创意或制作手法。 2能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。 3培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。 教学难点 如何在台灯的设计与制作中， 既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。 教学准备 准备各种绘画颜料和工具、课件。 教学流程 导入欣赏，谈谈感受 1欣赏。 （1）欣赏“长信宫灯”，学生根据其造型判断“这是什么？” （2）教师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华 第一灯” 即兴创作，全新体验。 2即兴造型。 （1）以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的“人形台灯”（注意灯的位置摆放） （2）学生用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：这些台灯已模糊了普通台灯结构，在巧妙的共用中，将美观与实用的结合。引出课题——创意台灯设计 课件出示，拓宽视野 3移花接木，创意台灯。 （1）出示一造型优美的高脚酒杯，提问：如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯？ （2）课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组 讨论：如何利用移花接木的方法重构“创意台灯” （3）小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种“创意台灯”, 让学生的设想变成现实。 优秀作品欣赏 4细节点亮创意台灯。 （1）欣赏大师作品，思考“感动你的细节在哪里？ （2）课件定格于台灯细节之处，发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽，学生思考自己将怎样呈现设计亮点。 自由创作 5创作。 要求：在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的巧妙组合进行设计无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。 评价展示。 （1）学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。 （2）观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节 3、巧折巧剪 教学目标： 1.通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。 2.继续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。 3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。 重点：学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。 难点：抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。 教具准备： 剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。 学具准备： 彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。 教学过程 1.比一比。 （1）欣赏：