红旗小学美术教育3解析.doc

红旗小学美术教育 □ 概述 学校重视学生全面发展，注重艺术教育，特别是美术教育。在永川帅先实现了美术任课专职，80年代，引进了马敏容、郭进等专业院校毕业的美术老师，她们专业知识强，教法独特，并做到了每周开展全校性美术课外活动。 90年代，学校成立了艺体小组，由艺体组负责组织各项艺教活动。当时又充实了美术师资，增加了谭子文老师，学校要求美术教师有计划，有总结，绝对确保美术课和课外活动正常开展。规定美术教育必须根据教学《大纲》要求，做到教学“五认真”学校还让美术教师去重庆人民小学、谢台子小学等学校学习考察。学校美术教育课外活动大步进阶，组建了少儿画创作组、国画组、版画组，小组成员异常活跃，对学校学生美术兴趣培养起到了积极作用，同时提升了自身创作水平，提高了各种比赛的参赛率，培养了杨巧、黄路、冯婷、周杰等一大批优秀学子，95年就有杨巧等10名同学参加国际比赛获得银奖、铜奖。 2000年后，美术教育教学进行了前所未有的教育教学改革，中华人民共和国教育部制订了全日制义务教育《美术课程标准》，学校的美术工作开始步入新的发展时期，其主要特点是： 一、新颖的美术教学理念。 以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神。 二、培养目标和教学方式的转变。 重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。学生的学习方式由过去单一的、被动的、机械训练转化为乐于探究、主动参与、勤于动手的合作交流，操作实践变得多样化起来。 三、领导重视，思想领先，措施到位。 学校领导高瞻远瞩，由校领导挂帅成立艺体领导小组，深入师生调研，捕捉发展机遇，提出对学生进行“六多”教育，“多途经、多形式、多环境、多媒体、多层次、多角度”的主体化施教，形成了“以质量求生存，以特色促发展”的办学思想。 1、注重教师专业化成长。 美术老师由原来的2人增加到6人，其中四人是青年老师，美术学科组从原来的艺体组分离出来，成为艺术组。学校加强了对青年教师的培养，不断规范“教学五认真”工作，狠抓备课工作，包括教具、教案、教学反思、听课等，将青年教师与老教师进行师徒结对，并定期举行主题教研活动。鼓励青年教师参加各种技能比赛和学习，主张在教学中与孩子们交心，和孩子一起成长。通过教研、学习和教学实践，老师们教育理论功底扎实，实践、教学能力得到加强，辅导、创作及宣传等水平得到极大提高，充分炼就了团结协作、奋勇拼搏、乐于奉献、开拓进取的我校艺术教师团队。 2、加大了投入，完善美术设备、设施。 学校搬迁到新校区后，设置了专业的美术创作室、美术作品收藏室，配齐了美术课用的各种画材，营造了育人环境。 3、狠抓兴趣小组的建立。 学校长期坚持开展第二课堂活动，培养发展学生的爱好特长，学校组建了少儿美术作品创作组、国画组、剪纸组、手工组、版画创作组等兴趣小组，定期开展兴趣活动、美术创作活动及“2+2”活动，培养了大批学科特长生，如：黄锐、汤静榆、蒋艺桦、谢鸣婵等。 □ 独具特色的红旗美术教育 根据学生参加全国性的美术活动和比赛，经专家评估，红旗小学名列全国第四位。我校先后多次被评为全国艺术教育先进集体、全国艺术教育特色学校。学生作品参加国际联展（美国、韩国、日本、法国、马来西亚、台湾、香港、澳大利亚、菲律宾）、全国少儿美术大赛、国际少年儿童艺术教育交流、全国少年儿童艺术教育成果展交流、全国少年儿童庆祝香港回归9周年书画大赛等，次次均有获得金奖、特等奖作品，学生作品多次在中国少年报等刊物上发表。特别是汤静榆、蒋艺桦小朋友获评“紫徽星”奖（全重庆市仅四人）的作品《勤劳的一家》、《吃寿面》曾在中国博物馆展出，杨晓阳校长被评为全国艺术教育“先进个人”，郭进老师评为全国艺术教育“先进个人”、“文曲星”，并分别在人民大会堂、中国博物馆接受了颁奖。这些成绩的取得，均得益于我校美术教育创特色的办学思想。 一、理念引领：转变学习方式，启迪创新思维 美术课率先执行《美术课程标准》要转变教师的角色意识，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生对美术的学习兴趣，将过去单一的、被动的、机械训练的学习方式转化为学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流、操作实践等多种化的学习方式。培养学生自主质疑、自主解决问题的能力，促进学生创新思维的发展。 1.让学生让走出课堂，在生活中去发现美和体验美。 主要引导学生利用节假日、双休日去体验生活，参加各种有意义的活动，并有意识引导学生观察记忆活动内容，搜集相关的资料，为创作提供丰富的素材。 2.注重学生想像力的培养。在美术课上，尝试采用让学生一段精彩的事故，让学生根据故事发生发展进行联想，拓展想象的空间，鼓励学生大胆地表现自己的内心世界，启迪学生的创新思维， 学生在绘画时，大胆