用橡皮筋作动力1解决方案.ppt

执教 浦贝乡中心小学 徐艳仙 教科版小学科学五年级上册第四单元 电动机车 自行车 小轿车 车头 车尾 车轴 思考： 1、橡皮筋小车的动力来自哪儿？ 2、如何使小车向前运动？ 如何使小车向后运动？ 小发现！ 小车行驶方向与橡皮筋缠绕方向 。 橡皮筋向 缠绕 ，小车 ； 橡皮筋向 缠绕 ，小车 。 后 前进 前 后退 相反 两辆小车的车头向前，并排放在一条直线上，选手“自然”的把手松开，使小车向前开，看谁开得远？ 小车行驶的距离和橡皮筋缠绕的圈数是否有关？ 1、只改变橡皮筋缠绕的圈数，其它条件保持不变。 温馨提示 车轴上左右各 3圈，即为圈数 2、确定圈数 3、读数方法 4、为了便于观察，先做圈数少的，再做圈数多的。 橡皮筋缠绕的圈数 实验 次数 小车行驶的距离 （单位：厘米） 平均距离 单位：厘米 我们的 发现 ? 1 ? ? ? 2 ? 3 ? ? 1 ? ? 2 ? 3 ? ? 1 ? ? 2 ? 3 ? 橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录 两辆小车的车头向前，并排放在一条直线上，选手“自然”的把手松开，使小车向前开，看谁开得远？ 小组实验要求： 1、只改变圈数，并保持其他条件不变。 2、绕圈数量讨论决定，建议2、4、6圈。先做圈数少的，再做圈数多的。 3、实验只能在老师提供的跑道内进行。 4、实验员、观察员、记录员分工合作。 5、每次实验要看准终点，及时记录。 6、同一圈数重复做3次，取平均值。 7、实验时间为8分钟。 橡皮筋绕的圈数多 ，小车行驶的距离远； 橡皮筋绕的圈数少 ，小车行驶的距离近。 小发现： 两辆小车的车头向前，并排放在一条直线上，选手“自然”的把手松开，使小车向前开，看谁开得远？ 小组实验要求： 1、只改变圈数，并保持其他条件不变。 2、绕圈数量讨论决定，建议2、4、6圈。先做圈数少的，再做圈数多的。 3、实验只能在老师提供的跑道内进行。 4、实验员、观察员、记录员分工合作。 5、每次实验要看准终点，及时记录。 6、同一圈数重复做3次，取平均值。 7、实验时间为8分钟。 体验实验：拉橡皮筋 将两手的食指伸入橡皮筋中，慢慢的把橡皮筋拉长，再慢慢的缩短。在橡皮筋被拉伸或者缩短的过程中感受手指受到的力。 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。当橡皮筋、弹簧恢复原来的形状后，弹力就消失了。 1、物体在形状改变时，会产生一个恢复原来形状的力，这个力叫( )。( )、( )和( )都是利用了物体的弹力。 2、小车行驶方向与橡皮筋缠绕方向（ ）。 弹力 弓箭 拉力器 弹簧秤 相反 　 1、物体在形状改变时产生一个要恢复原状的力叫（ ）。 A、重力 B、压力 C、弹力 C A A C 2、橡皮筋动力小车的动力是由（ ）提供的。 A、车轮 B、车身重力 C、橡皮筋 3、在一定限度内，橡皮筋下端挂的钩码越多，橡皮筋产生的弹力（ ）。 A、越大 B、越小 C、不变 4、要使橡皮筋动力小车行驶得更远，下列方法可行的是（ ） A、增加橡皮筋缠绕的圈数 B、减少橡皮筋缠绕的圈数 C、减少橡皮筋的根数 勇于探索真理是人的天职。 ——哥白尼 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网