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让教育融入生命的气息 ——郑州市第52中学生命教育探寻 校长感言： 　　生命是鲜活的。教师要激活学生的思维，唤醒学生的生命，挖掘学生的潜能，释放学生的生命能量。在学生学习的过程中，教师赋予学生生命的激情、鲜活的气息，学校也会迎来教育变革、文化立校、生命育人的全新境界。 　　 　　郑州市第52中学（以下简称郑州52中），以内涵提升为主线，以生命教育和外语特色为载体，营造环境，搭建平台，把“为师生的终生幸福奠基”作为学校一切工作的出发点，由此形成以生命教育为核心的管理文化、环境文化、课程文化、活动文化、教师文化、学生文化，实现有价值、有活力和有生命力的教育。 　　2013年对郑州52中来说注定是重要的一年，学校办学理念更深入人心，学校管理更加规范有序，教学质量大幅度提升，学校正朝着科学、规范、精细的良好趋势迈进。今年又时值学校50年校庆，结合学校发展的总体要求，学校以生命教育理念为支撑，强化优势，突出特色，通过规范和创新学校内部建设及管理，逐步形成一支高素质教职工队伍，探索出了适合郑州52中的育人模式，形成学校办学特色，成为具有较强吸引力的品牌学校。 凝心聚力——寻求管理上的突破 学校管理的核心是人的思想管理，要全面提升教育品质，实现学校进一步发展，学校领导必须创新管理，在学校发展中增长智慧，让学校变革在实践中生成新的办学思想。“学校开展的生命教育最终要落实到每一位师生的全面发展上，学校在深入调研、征求各方意见的基础上，结合校情，推出实施了扁平化管理模式，减少了学校管理层次，缩短学校领导和教师间的管理距离，充分发挥年级组的管理职能，调动教师的主动性和积极性，提高了学校的管理效益。”校长李国喜说。 　　优秀的教师团队是学校发展的核心竞争力，因此学校管理重心下移，在管理中更加关注每一位教师的生存状态，关注教师团队精神的培养和团队力量的凝聚。 　　为此，学校建立了年级管理委员会，赋予相应的责权，强化年级教育教学管理职能，同时完善对年级、班级的考核制度，真正实现“低重心运转，近距离服务”的学校管理理念。在年级建立党小组和团支部，充分发挥党团员在年级管理中的骨干作用。 　　学校组建了以年级组组长为首的年级组教师团队，行政领导参与其中，每个年级组确立一种团队精神，要求每位教师根据自身特点结合年级组工作目标制订个人发展规划，确立自己的职业目标。如今，学校行政领导蹲点各年级组，领导和教师的距离拉近了，每位教师的目标明确了，教师间的凝聚力加强了。 　　学校还全面而深入地推行聘任制。实行年级主任、班主任、任课教师以及处室主任、职员之间真正意义的全员双向聘任。依据相关精神和学校聘任制管理办法，全力推动，形成了学校和谐氛围、目标团队精神和工作进取意识。 　　学校组织教师分别参加了省、市骨干教师培训、计算机等级培训、教育技术培训等多种培训，提升教师的专业水平，挖掘优秀教师潜能。按照郑州市教师梯级培养方案，通过实施工程带动的方式，培养出一批名教师、骨干教师、学科技术带头人等各梯队的教师队伍；造就一支行为规范、科学管理、业务素质高、结构合理、积极向上、有持续发展后劲的教师团队。 　　在郑州52中，你可以看到以学校领导及教研组组长为主要成员的督导小组会随时推门听课、当堂评课、及时总结等“精彩”的画面；你可以看到领导干部深入教研一线，下沉教研组，参与探讨教学模式的场面；你可以看到他们深入学生管理一线，分包年级，做好学生的学习思想指导等场景。这就是郑州52中实施集中领导、分层负责、网格管理、权责到人，中层干部分包教研组、年级、班级，立足岗位、提升服务的综合体现。　 　　学校还以校本教研为抓手，加强学科建设。教研组以生命课堂导学案为抓手，以提高课堂效率为目标，切实提高学科教研质量。　 　　学校坚持开展教学实验、主题讲座和练功比武等活动。组织班主任论坛，每周推荐教师的好文章供大家阅读。坚持“每周一次小学习，半月一次大学习，一月一次思想交流碰撞”等系列活动，让大家谈体会、言感悟、学典型、剖个案。多次用读书沙龙等形式，诠释和传播着“爱与责任”“道德文明”“励志感恩”“团队力量”等主题。这些正能量的不断注入，净化了教师的心灵，提升了教师的内动力。 　　同时，学校加强了对教学设计、导学案、学生作业和教师听课的检查，加强了培优补差工作的管理，使各层次学生都有目标、有进步，全面提升学生学业水平，提升校本教研的实效性。对青年教师进行培训、鼓励教师参加竞赛，提升教师专业技能等。为此，在第四届郑州市名师、首届网络名师评选中，徐江丽老师榜上有名，数名青年教师也通过优质课、观摩课、实验课的评比在郑州市脱颖而出。 　　学校坚持“强师德、塑形象”，围绕“爱与责任”这一主线，通过师德演讲、师德宣誓承诺、学生评教、家校联谊和“老师，我想对你说”等系列主题班会，通过师徒结对、教学技能展示、老师承包学生