小学六年级上册英语教学设计及反思12.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Unit 1 How Do You Go There? ? Lesson 1?一、教学目标与要求?1．??能够听、说、读、写短语：on?foot，by?bike，by?bus，by?train。?2．??能够听、说、认读短语：by?plane，by?ship，by?subway。?3．??能用句子“How?d0?you?go?to?school??How?do?you?go?to?Canada／…?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I?go?by…”进行回答。?4．??听懂、会唱Lets?chant的歌谣。?5．?帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。?二、教学重难点?????本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A?Lets?learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。?三、课前准备?1．师准备Lets?start部分和主情景图的教学挂图。?2．师准备录音机和本课时的录音带。?3．师准备A部分的单词卡片。?四、教学步骤?1． Warm-up?(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。?T:?When?do?you?get?up?/?When?do?you?go?to?school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)?(2)T：Today?I?go?to?school?by?bus.?I?usually?go?to?school?on?foot.?教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。T:What?about?you??Do?you?go?by?bike?or?by?bus??Do?you?go?on?foot??Or?by?car??师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。 引导学生看本课Let’s?start部分的标图并回答问题。?2．Preview?(1)Lets?chant???教师放本课Lets?chant部分的录音，唱到on?foot时，全班跺跺脚；唱到by?Car／bike／bus／plane／train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示Lets?learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。?3．Presentation?Lets?learn?(1)教师做动作，自问自答：“How?do?I?go?to?school??I?go?to?school??by?bike．”并在黑板上写下：by?bike。教师再重复刚才的句子并询问某一学生：?What?about?you??How?do?you?go?to?school??教师帮助学生说出完整的句子：“I?go?to?school?by…”并将相应的短语写在黑板上。?(2)看短语贴卡片游戏?????教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“l?go?to?school?by...”?(3)“快速反应”游戏?????教师说出某个短语，如：by?bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：I?go?to?school?by?bike．?(4) 教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by?plane／subway/?ship／boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“What?can?you?see?in?the?pictures?”注意引导学生理解“地铁”的含义：“Its?an?underground?railway?in?a?city．It?travels?very?fast．”教师领读新学短语。?(5)学生听录音，跟读Lets?learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调。?(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。（小组赋分形式）?(7)Lets?play?教师请学生说一些地点，比如：school，Beijing，the?US，the?moon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How?do?you?go?to?Beijing／the?USA／the?moon?”另一学生给出答案：“I?go?by?train/plane／spaceship．”??4． Consolidation?and?extension?(1)Main?scene?????教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on?foot??