2003-2004年度第一学期期末工作总结.ppt

海淀教师进修学校 三 工作建议与措施 （2）发挥备课组的集体智慧，做好：各个阶段复习课的规划；复习策略的把握；对学生复习方法的指导等。 （3）对学生的引导：调整状态；掌握科学的方法。 海淀教师进修学校 三 工作建议与措施 3．制定切实可行的教学策略 备课组要充分研究具体的教学策略，主要从以下几个方面入手： 重点的把握：强调落实； 难易的把握：注意分层，善于取舍； 能力的培养：学科能力的提升；科学记忆，避免死记硬背。 海淀教师进修学校 三 工作建议与措施 （四）提高课堂效率，避免题海战术 进入总复习阶段后，提高复习课的课堂效率，是需要重点研究的。在科学合理地规划和高质量地备课基础上，提升课堂教学的实效性。一定要避免题海战术。 Company Logo 三 工作建议与措施 1．把握复习课的规范要求 复习课的主要任务（摘自初三工作手册） 回顾梳理知识，构建知识体系，培养学科能力，掌握技能技巧。 海淀教师进修学校 海淀教师进修学校 三 工作建议与措施 2．复习课的教学原则（摘自初三工作手册） （1）知识梳理与整合。最好由教师创设问题，学生自主完成。 （2）激发学生的深入思考。质疑问题应设在学生的疑点、问题的关键点、模棱两可的易混点。 （3）例题的设置具有典型性。围绕学生的困惑点；对知识的综合应用方面；问题的可变性。 （4）注重精讲，引导点拨。精讲的内容主要包括复习的重点、难点、疑点、易混淆点和知识的内在联系。 （5）提升归纳要突出主线。体现知识和方法与已掌握知识与方法的整合，突出知识的整体功能与方法的迁移应用。 Company Logo 实例 化学学科归纳知识网络的基本原则 建构原则： １．以化学基本概念和原理为骨架； ２．以具体、有意义的化学知识为内容； ３．以尽量多的化学用语为表达。 主体原则： １．教师提供基本概念和原理（提供“积木”） ２．学生构建基本概念和原理的关系（搭建“积木” ） ３．教师提供有关化学知识的活动任务、情景素材（提供内容材料） 4．学生用化学用语进行表达（填充材料，落实化学用语） 海淀教师进修学校 Company Logo 海淀教师进修学校 三 工作建议与措施 （1）试题归类，一般知识和重点知识的教学要采取不同的教学策略； （2）学生分层，针对不同层次的学生要采取不同的教学策略； （3）一题多变，教师选用的例题和习题一定要经过深入的研究并制定教学的策略。要让学生做到举一反三，教师就要做到一题多变； （4）精选习题，让学生所做的练习要经过慎重选择。 3．习题课的基本策略 Company Logo 案例 海淀教师进修学校 Company Logo 案例 本题是一道探究性的几何综合题，考查学生平行四边形、正方形的性质；全等三角形、等腰三角形的性质；相似三角形的判定和性质；图形变换等知识。 第1问是中档问题，从特殊图形发现结论； 第2问对学生提出能力要求，研究一般的图形规律，探究其数学本质，重点考查空间观念、推理能力； 第3问再从特殊的全等一般化为相似，寻求变化后的图形存在的等量关系，使学生经历了问题探究的全过程，突出考查了转化的数学思想方法、类比迁移能力和分析、解决问题的能力。 海淀教师进修学校 海淀教师进修学校 三 工作建议与措施 4．减少课堂的低效无效现象，避免题海战术 （1）例题讲授课低效无效现象的对比分析 1.审题:在讲解例题时，缺少带领学生审题这个关键步骤。 2.分析:例题分析不到位,教师不带领学生分析例题中所涉及到的知识前后之间的联系，包括三种语言（文字、符号、图象）的转化。 3.板书:在讲解典型例题时，缺少板书设计，板书不规范，思路不清楚，用PPT来代替必要的板书。 4.提炼：缺少解题方法、策略的提炼，不重视思维过程的揭示及数学思想方法的提升；过度关注的解题技巧的总结，不能及时总结通性通法。 5.学案：学案的设计不合理，以学案为载体进行教学时，教师在设计上没有针对性，教学时就是按题号逐题讲解，没有知识的逻辑性，例题之间的联系讲不出来。 1. 通过审题，要能够帮助学生充分理解题意，获取有效信息，搭建已知与未知的桥梁。 2.要能够在分析过程中展示思考问题的过程，要善于提出问题引起学生的思考，教师要能够通过例题的讲授激发学生的数学思维。 3.板书要能够体现本节课所讲授知识的逻辑关系、教学过程的层次性、教学思维的主要脉络。 4.要能够从题目的讲授中提炼出解决数学问题的一般方法和解决问题的基本思路。 5.学案在例题的设计上要突出题与题之间的内在联系，例题要能够反映本节课的重点；要具有思维的拓展空间，能够激发学生积极地思考问题。 海淀教师进修学校 三 工作建议与措施 采用题海战术，实际上是教师教学