诗词艺术第一讲.ppt

一、课程教学。 （一）本课程的讲授方法 阐明每一章节的重要知识点，由文化现象至文化精神地阐释中国文化；有必要的话，进行一些中外文化的对照和评述。 时常组织讨论一些基本问题，了解、理解、反思、分析中国文化在各领域的表现及其本质。 兼顾知识与思想 了解——理解——反思——分析 求真与求解相结合 （二）本课程的讲授内容 讲授时，以中国古典诗词为线索，结合艺术特征有所侧重和补充； 涉及的知识点美学、古典诗词的现代性特征、意境、赋比兴、传释学、意象、诗词文体、诗词风格特征、词的特美、诗词的接受美学等； 时间上：过去、现在、未来； 空间上：中西文学的联系。 （三）本课程的考试方案： 考试方法：随便读书；界定范围；课堂写出大作业。 成绩构成：平时成绩（点名、提问、讨论） （30%），考试成绩（70%）。 （四）参考书目： 1.袁行霈：《中国文学史》（4卷），高等教育出版社。 2.章培恒：《中国文学史》（上、中、下），复旦大学出版社。 3.林庚：《中国文学简史》，清华大学出版社。 4.叶嘉莹：《迦陵论诗丛稿》、 《迦陵论词丛稿》， 河北教育出版社。 5.缪钺：《缪钺说词》，上海古籍出版社。 6.顾随：《顾随全集》（4册），河北教育出版社. 7.吴熊和：《唐宋词通论》，商务印书馆 。 8.蒋勋：《蒋勋说唐诗》、《蒋勋说宋词》，中信出版社。 9.（美）宇文所安：《追忆》、《迷楼》，生活·读书·新知三联书店 10.（美）叶维廉：《中国诗学》（增订版），人民文学出版社。 第一讲 诗词的赋、比、兴 一、什么是艺术。 艺术是指用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态，包括文学、书法、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等。 二、什么是文学。 文学是以语言文字为工具，形象化地反映客观现实表现作家心灵世界的艺术，包括诗歌、散文、小说、 剧本、寓言童话等 。 胡适《什么是文学———答钱玄同》：“语言文字 就是人类达意表情的工具；达意达的好，表情表的 妙，便是文学。” 三个要件：“第一要明白清楚，第二 要有力能动人，第三要美。” 鲁迅：“用那么艰难的文字写出来的古语摘要，我 们先前也叫‘文’，现在新派一点的叫‘文学’，这不是从 ‘文学子游子夏’上割下来的，是从日本输入，他们的 对于英文Literature的译名。 ” 三、文学史观和文学性 （金）刘祁：“唐以前，诗在诗；至宋，则多在长短句；今之诗在俗间俚曲也。” 中国文学史观的奠基者 （明）胡应麟：“自春秋以迄胜国，概一代而置之， 无文弗可也。若夫汉之史，晋之书，唐之诗，宋之 词，元之曲，则皆代专其至，运会所钟，无论后人踵 作，不过绪余。即以马、班而造史于唐，李、杜而掞 诗于宋，吾知有竭力而亡全能矣。 ” （明）茅一相：“夫一代之兴，必生妙才；一代?之才，必有绝艺；春秋之辞命，战国之纵横，以至汉之文，晋之字，唐之诗，宋之词，元之曲，是皆独善 其美而不得相兼，垂之千古而不可泯灭者。 ” （清）焦循：“夫一代有一代之?所胜，舍其所胜以就 其不胜，皆寄人篱下者耳。余尝欲自楚骚以下至明八 股，撰为一集。汉则专取其赋，魏晋六朝至隋则专录 其五言诗，唐则专录其律诗，宋专录其词，元专录其 曲，明专录其八股，一?代还其一代之所胜。 ” （清）王国维：“凡一代有一代之文学：楚之骚、汉 之赋、六代之骈语、唐之诗、宋之词、元之曲，皆所 谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。 ” 以上文学史观的缺陷是什么？ 袁宏道：“夫诗之气，一代减一代，故古也厚，今也 薄。” 胡适：“文学者，随时代而变迁者也。一时代有一时代之文学：周秦有周秦之文学，汉魏有汉魏之文学，唐宋元明有唐宋元明之文学。此非吾一人之私言，乃文明进化之公理 也。……凡此诸时代，各因时势风会而变，各有其特长，吾辈以历史进化之眼光观之，决不可谓古人之文学皆胜于今人也。” 余虹等人：“在严肃文学、精英文学、纯文学衰落、 边缘化的同 时，‘文学性’在疯狂扩散。所谓‘文学性’的 扩散，可以从两个方面来理解(或者说有两个方面的表 现)：一是文学性在日常生活现实中的扩散，这是由于 媒介社会或信息社会的出现、消费文化的巨大发展及 其所导致的日常生活的审美化、现实的符号化与图像 化等造成的。二是文学性在文学以外的社会科学其他 领域渗透。” 2015年1月30日《中国社会科学报》： 大卫·辛普森、乔纳森·卡勒等学者：“文学可能失去了其作为特殊研究对象的中心性，但文学模式已经获得胜利；在人文学术和人文社会科学中，所有的一切都是文