如何協助智障人士保持良好的心理健康_樂智vs浸大2015.ppt

3. 表達情緒 * @2015 * @2015 4. 家長鬆一鬆 @2015 * 5. 給予機會嘗試 * @2015 6.善用社區資源 @2015 * ~謝謝~ * * * * * * * “ ” “ ” 如何協助智障人士保持良好的心理健康 朱嘉麗 (臨床心理學家?言語治療師) 2015年10月17日 * @2015 * DSM-IV 診斷準則 Mental Retardation 智能不足 智力功能低於一般水準 適應功能至少兩項同時有缺陷 十八歲以前初發 輕度Mild IQ 50-55 到 70 中度Moderate 35-40 到 50-55 重度Severe 20-25 到 35-40 極重度Profound 20 或 25以下 嚴重度未註明 Severity Unspecified @2015 * Mental Retardation 智能不足 智力功能低於一般水準 適應功能至少兩項同時有缺陷 十八歲以前初發 輕度Mild IQ 50-55 到 70 中度Moderate 35-40 到 50-55 重度Severe 20-25 到 35-40 極重度Profound 20 或 25以下 嚴重度未註明 Severity Unspecified @2015 * Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders Fifth Edition DSM-5 (2013) @2015 * DSM -5診斷準則 @2015 * 智力障礙 Intellectual Disability (智力發展障礙) (Intellectual Developmental Disorder) @2015 * A. 智力缺損：邏輯思維、解難能力、計劃能力、 抽象思維、判斷能力、學術能力、 從經驗中學習 B.適應性功能缺損，影響獨立能力 - 三個範疇：概念範疇(Conceptual Domain) 社交範疇(Social Domain) 實用技能(Practical Domain) - 其中一個範疇受損便符合此項條件 C. A及B的缺損皆於發展時期(包括兒童期及青 少期)出現 (DSM-5 2013 P.38) @2015 * 嚴重程度 根據適應性功能，分為四個嚴重程度 Mild 輕度 Moderate 中度 Severe 嚴重 Profound 非常嚴重 @2015 * 適應性功能 @2015 * 概念範疇 社交範疇 實用技能 概念範疇 社交範疇 實用技能 記憶 語言 閱讀及書寫 數學 學習實用知識 解難 於新環境下的判斷能力 理解他人的想法、情緒及經歷 同理心 溝通技巧 交友能力 社交方面的判斷能力 自理能力 工作上的責任感 金錢管理 參與康樂活動 管理自身行為 學校或工作上的工作管理 * 適應性功能 概念範疇 社交範疇 實用技能 - 學前兒童：沒有大分別 - 學齡及成人：學術上的困難，需要他人支援 - 成人：計劃能力、短暫記憶及應用學術上的技巧均受損 社交互動較不成熟 溝通對話及語言能力需較具體 調節情緒及行為較弱 容易被人擺佈 個人自理能力與同齡人士相若 購物、交通、下廚、金錢概念需要支援 成人方面，適合工作較少需要抽象概念 健康及法津上的事宜、組織家庭事宜均需要支援 @2015 * 輕度 概念範疇 社交範疇 實用技能 - 學前兒童：語言及學習 - 基礎能力緩慢 - 學齡及成人：閱讀、書 寫、數學、時間及金錢概念較同齡兒童弱 - 成人能力可達小學程度 主要用口語作社交溝通，但與同齡人士相比明顯弱 能與家人及朋友建立關係，部份成人亦可找到伴侶 社交判斷及決斷力有限，需照顧者從旁協助 工作場所上，需協助社交及溝通的能力 成人方面，透過長時間的訓練，可處理個人自理 透過長時間的訓練，可完成家務 工作上，能擔當一些概念及溝