大刀阔斧,勇于担当MicrosoftWord文档.docVIP

大刀阔斧，勇于担当，走在教改的最前沿 ——听刘建宇“全息数学教学”论的反思 辛寨初级中学 赵振华 去临沂第二十中学学习之前，我就听说刘建宇老师用80课时教学生学完了初中学段的数学内容。我惊讶之余更多的是怀疑：学生会吗？听了刘建宇老师的《个性与共性关系的辩证统一在数学学习中的作用》这节课后我被折服了。整节课他设计了四类题目，涉及到数与式、空间与图形两大领域，涵盖了初一至初三的内容。学生竟然能回答的头头是道，有理有据，而答对知识，会解答这些问题并不是刘老师要达到的教学目标，他要让学生感悟各类题目所蕴含的共性，从哲学的角度来引领学生体会世界万物皆相通，任何事物都不是一个孤立的个体。他不是在教知识，而是在教理念，教文化素养，教人生。他居高临下，用智慧启迪学生的心智在巴黎的一些旅游名胜地，专门用汉语写着：“不准大声喧哗，吵闹，不准到处吐痰。”在泰国，在日本也有。“狠抓教育教学质量 全面提高学生素质一个国家没有国民素质的提高和道德的力量，绝不可能成为真正强大的国家、受人尊敬的国家”你总是心太软，心太软 总是一个人独自讲课到铃响 你任劳任怨地分析那课文 可知道学生心里真勉强 你总是心太软，心太软 把所有问题都自己讲 教学总是简单，交流太难 不是你的，就不要多讲 铃响了，你还不想停 你还要讲几分钟吗？ 你这样讲解到底累不累 明知道学生心里在怨你 只不过想好好讲透课 可惜学生无法给你满分 多余的牺牲，你不懂心痛 你应该不会只想做个“讲师” 噢，累了吧，就这样忘了吧 该放就放，再讲也没有用 傻傻等待，学生学会依赖 你总该为学生想想未来。