幼儿园五常法管理完整版材料.ppt

乔司中心幼儿园 五常法管理 第一部分 五常法的起源第二部分 五常法的定义、目的、做法第三部分 五常法的具体要求第四部分 落实五常法的具体措施第五部分 下班前5分钟五常法第六部分 五常法的守则 第一部分 五常法的起源 五常法的起源 五常法即：常组织、常整顿、常清洁、常规范和常自律。它起源于20世纪50年代的日本。20世纪90年代中期已发展成为一套更易被中国人理解和实施的管理方法。 第二部分 五常法的定义、目的、做法 一、常组织1.定义：判断必须与非必须的物品，并将必需物品 的数量降到最低程度，将非必需的物品彻底清除。2.目的：把“空间”腾出来，让工作环境宽敞舒适。3.做法（1）对工作进行彻底的全面检查.（2）制定需要和不需要的判别基准.（3）清除不需要的物品.（4）根据物品的使用频率进行分类存放 与分层管理. 二、常整顿：1.定义：要用的东西合理定位、定量，明确标识（贴上标签）摆放整齐。2.目的：整齐、美观、有序，有标识，不用浪费时间寻找东西，30秒可找到要找的东西（物品）。3.做法：（1）根据工作场所（教室、办公室）配置的条件，自己设计，合理安排统筹，给物品取名、定位。（2）将物品在规划好的地方排序并摆放整齐。（3）贴上标签，易于目视。 整理活动的开展顺序：物品的分类-------决定放置的位置---------决定放置的数量-----决定放置的方式--------划线定位---------明确标识 三、常清洁：1.定义：清除工作场所各区域脏乱，保持环境、物品、设备处于清洁状态。2.目的：环境整洁明亮，保证取出的物品能正常使用。3.做法：（1）明确划分清洁责任区。（2）清洁要领A.对工作彻底全面大清理，地面、墙壁、房顶、桌面、台面、物架等地方都要清理；B.特别注意清洁隐蔽的暗角，尽量使物品高地放置，对破损的物品及时清理。 （3）履行个人的清洁职责。谨记：清洁并不是单纯的表面弄干净，而是要用心去做。 四、常规范：1.定义：连续的、反复不断地坚持前面3S活动，一句话就是养成常做和坚持的好习惯，并辅以一定的行动。2.目的：经过全园努力、通过制度落实、规范到位、维持成果。3.做法：（1）认真落实前“三常”工作，提高视觉管理透明度。（2）将全园的责任区划分好，落实到责任人、检查、评价。（3）坚持上班，上班审视五常法一分钟，下班前五常法整理五分钟，时刻不忘五常法切记：做到不搞突出，贵在坚持。 常规范技巧：视觉管理 增加透明度 制定标准 五、常自律：1.定义：要求人人依照规定行事，养成好习惯。2.目的：提高个人素养，培养工作规范认真、高效的好习惯。3.做法：（1）制定共同遵守的有关规则、规定、制度。（2）加强学习持之以恒的精神，每天坚持应用五常法，使五常法成为日常工作的一部分。 第三部分 五常法的具体要求 一、常组织的具体要求 1、抛掉不必要的物品或回仓； 2、按分层管理对物品进行分类（见表）； 使用程度 必须的程度（使用频率） 保存方法（分层管理） 寄存标签 低 1 一年内没有使用的物品 抛掉或回仓 低用度回总仓：红色标签 2 半年以上没有使用的物品 把它保存在较远的地方 中 3 半年内需要使用的物品 把它保存在工作区域的中间地方 中用度回二级仓：黄色标签 高 4 每日和每月都需使用的物品 把它保存在工作现场附近 5 每小时都需使用的物品 随身携带 保持清洁度 3、禁止在工作室（办公室、教室、活动时）内存放超过一个月内不使用的物品； 4、各工作室对各区域进行物品清理，过多或短时间内不会使用的物品进行回仓处理，抛掉破损或无用的物品； 5、环保回收、循环再用、减少浪费，节约使用各类纸张和物品，所有再利用纸张集中存放在各办公室，并交办公室反面利用文印。有使用价值的包装箱盒随时交回保管室或给班级自制玩教具利用； 6、单一便是最好，工作室（教师、办公室）不得存放私人物品，必用的衣、帽、鞋都必须放在衣柜里，室内拖把等卫生工具放在固定隐藏地方； 7、每周早上集体点名开晨会、做早操。 二、常整顿的具体要求 1.所有的物品都有一个清楚的标签和合适的位置。 （1）大环境、园内每一块场地（活动场、玩具场、种植园等）、每一条道路、每一栋楼房、每一个教师办公室、每一件设施等都要统一编号，每一类的编号字体、颜色、大小相同，易于区分，力求童趣、美观、有文化内涵。园内各类花木都要有名字和牌子，每一块环境区域都要有明确的管理责任人。 （2）办公室及各功能室 根据工作性质的不同有大有小，各室配备的物品有多有少，各不相同，但是一个原