大学物理实验绪论课汇总.ppt

15级电气自动化1.2.3班 由于错误的操作或计算而出现的误差。如果某个数据偏离平均值（-3σ，+3σ）就剔除。 粗大误差的处理： 练习题四 §1-4 不确定度 概念：表示被测量的真值在某个量值范围内的一个评定。显然与误差的定义不同。P12 分类： 根据处理方法的不同分两类： A类不确定度：可以用统计方法处理； B类不确定度：不能用统计方法处理，只能依靠经验以及假设估计； 不确定度计算 A类不确定度： B类不确定度： 总不确定度： 是平均值的标准差 测量结果的标准表示形式 说明： 1、总的不确定度Ux：一般保留1-2位有效数字，采取只入不舍的原则处理！ 2、平均值：计算平均值的中间过程，有效数字可保存多几位，处理时与Ux的最低位保持一致，尾数采取四舍六入五凑偶的原则：P13 （相对不确定度） 有效数字 有效数字：是指在分析工作中实际能够测量到的数字。所谓能够测量到的是包括最后一位估计的，不确定的数字。 读数：2.80cm 精确值 估读值 说明： 实验中的数字与数学上的数字是不一样的.如 第一个非零数字前的零不是有效数字：0.0304km. 第一个非零数字以及之后的所有数字（包括零）都是有效数字. 单位的变换不应改变有效数字的位数. 有效数字 数学的 8.35=8.350=8.3500 实验的 8.35≠8.350≠8.3500 《大学物理实验》 绪论课—数据的获得与评估 主讲：张 静 数理与土木工程学院 大学物理教学部 2016年春 这一部分主要讲解《大学物理实验》课程的目的、学习任务，课程的执行方法、考核办法，实验学生守则等内容。 第一部分 基本情况说明 它不是《大学物理》的附属课程，《大学物理》是以物理实验为基础的，离开了实验寸不难行。 《大学物理实验》的目标是培养学生运用实验手段去观察、发现、分析和解决问题的能力，而并非是让学生学习各种理论知识。 一、《大物实验》与《大学物理》的关系 二、大学物理实验课目的和任务 通过对实验现象的观察、分析、测量，学习物理实验知识，加深对物理学原理的理解； 培养、提高科学实验能力，如：阅读实验材料，正确使用仪器，对实验现象初步分析判断，正确记录和处理实验数据，撰写合格的实验报告，能完成简单的具有设计性内容的实验。 培养、提高科学实验素养，如：要具有理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真的科学态度，主动研究的探索精神，遵守纪律、团结协作和爱护公共财产的优良品德。 三、应该学习的实验技巧与技术 测量误差的基本知识，正确处理实验数据：不确定度（评估直接和间接测量结果）；数据处理方法：列表法，作图法，最小二乘法及计算机软件处理方法 基本物理量的测量方法：长度、质量、时间、压力、电流等； 常用的物理实验方法：比较法、转换法、放大法、补偿法等； 实验室常用实验仪器的性能及使用方法：示波器、电表、分光仪、信号发生器等； 常用的实验操作技术：零位调整，水平、铅直调整，光路的共轴调整等。 四、课程考核方法 分为两个学期展开，每学期16课时。 大一：基础实验 大二上学期：综合性、设计性实验。 每个实验一份实验报告，满分10分（其中预习3分、实验操作过程以及数据处理7分）。 期末将本学期的实验报告分数加权平均，转换为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。 成绩优秀者可以参加“大学物理实验操作技能”竞赛。 不及格者需要重修哦亲~ 五、实验流程 1. 购买“北京理工大学珠海学院实验报告纸” 2. 每次实验课都必须提前预习，书写预习报告（实验名称、目的、仪器、原理、数据记录表格），并写上姓名、学号、班级、实验时间、教师姓名。实验原理中写出简要的公式和图表。 3. 按照课表以及进度表及时到达实验室，由实验老师检查预习报告。 4. 老师就该次实验讲解15~30min，然后学生分组操作。将测量的数据以及计算的结果续写在预习报告上并上交。报告要求简单明了，语言确切，工整整洁。 六、实验课程表进度表、分组 六、实验课进度表 六、实验课分组 七、实验学生守则 准时到相应实验室，迟到者会酌情扣分，最高为当次实验的30%； 七、实验学生守则 预习报告交给老师批改，没有预习的不允许做实验； 七、实验学生守则 不准在实验室内吃东西！ 七、实验学生守则 不得在实验室大声讲话，到处乱窜； 不得随意翻动未启用的仪器设备。 七、实验学生守则 实验结束后： 实验结果送交老师检查； 关闭仪器电源，复原仪器； 填写实验记录本，得到老师允许后方可离开。 第二部分 实验数据的获取与评估 这一部分讲解《大学物理实验》教材第一章，主要涉及单位、数据的测量、处理，以及误差的评估等内容。 §1-1 国际单位制 在国际单位制(