沙土镇-学度第学期小学六级语文期末考试评卷工作小结.doc

沙土镇2012-2013学年度第一学期 小学六年级语文期末考试评卷工作小结 一、评卷分工及相关要求： 组 长 曾永康 题号 评分标准及细则 评卷教师 何 勤 一大题 (1) 不按田字格书写不给分，离开空格写不计分。两字词语0.5分一个，四字词语1分一个。 胡永江 (2) 错别字不计分，每空0.5分。 (3) 错别字不计分，一个词语0.5分。 (4) 选对一个序号得1分。 唐应梅 （负责本大题累分） (5) 选对一个词语计0.5分。 (6) 关联词语填对一组计1分。 (7) 填对一空计0.5分. 二大题 (1) 词句超出10字的不给分，不成句子的不计分。 卢红梅 (2) 诗句不完整的不计分，多余的诗句要扣分，作者与诗题不当不计分，没对一处计0.5分。 (3) 全对计分。否则不计分。 (4) 全对计分。反问句没有“？”不计分。 (5) 全对计分。加“句”字不计分。 唐伦艳（负责本大题累分） (6) 必须按课文内容填空，凡错一字，该句不计分。 三大题 (1) 必须按课文内容填空，每空0.5分，凡有错别字不计分。 每空1分，违课文内容不计分。 唐录琴（负责本大题累分） (2) 紧扣短文内容，切题、贴题计分。模棱两可者不计分。 吴文宏 四大题 注明标题计分2分； 书写规范计2分； 内容丰富，事例鲜明感人、中心突出；字数岛达到相应的标准计15-20分； 结构完整，首尾照应计5分； 最高分计24分，最低分可计0分。 何宣中 汪贤卫 胡世先 （三人评卷） 陈义国 朱永丽 （二人求作文平均分、累分、查卷）。 全卷总分教师 何世贵 二、质量分析： （一）、 试卷评价 纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。 （二）、试题分析 1. 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。 2诗词园地。老生常谈！诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，势不可挡！甚至有的学生上周学的这周忘，昨天学的今天忘，上午学的下午忘，总之，就是一个字忘。学生啊，给我一千个愁人的理由。 3. 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生汉字的书写、词汇的积累与运用、句子的分析能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。 4. 课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。 5.习作部分 主要考查学生的语言表达能力。以“谢谢您，老师”为题目，贴合学生实际，学生有话可说，应该会有好的分数。但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。 （三）、反思与建议： 1、重视学习习惯的培养。 平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。 2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。 平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。 3、注意对学生学习方法的指导。 教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。 4、读写结合加强作