2011学年第一学六年语文科计划-2.doc

2011-—2012 学年度第一学期 小学语文科教学计划 镇 （场）：西南街道 学 校：第四小学 班 级：六（2）班 任课教师： 梁锦霞 一、学生基本情况分析 上一学期期考成绩统计表 原有学生人数 参加考试人数 平均分 合格率 优 秀 率 各分数段人数 E D C B A 57 57 94.25 100% 55% 2 9 46 知 识 与 能 力 状 况 我班大部分学生的基础知识比较扎实，拼音、字、词等知识掌握较好。古诗词的背诵、理解过关，但有写错别字现象。有少部分学生接受能力不强，阅读文段并回答问题这部分失分较多，这主要是学生比较粗心，解题能力不强造成。少部分同学在学习和纪律上欠自觉，懒散，仍虽加强督促，训练。学生的知识面太窄，理解能力、概括能力、语言的表达能力还有待提高。 学习态度、方法、兴趣、习 惯 等 情 况 本班大部分学生对学习语文有兴趣,学习态度端正，上课能专心听讲，认真做笔记，作业能按时按质按量完成。有一部分同学还能认真做好课前预习和课后复习工作，也喜欢看课外书籍。但也有少数学生没有很好的学习习惯，上课不认真，作业， 本班学生普遍存在的问题是，课外阅读量少，没有较好地掌握正确的阅读方法，欠阅读能力和分析能力，作文还需要进一步加强。 二、本学期教学的目的要求 第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。 第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。 第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。 第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 三、教学措施 精读课文的教学： 1、继续加强词、句训练，引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。 2、重视朗读的指导和训练，安排比较充裕的时间让学生朗 读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力不断得到训练和提高。 3、充分发挥学生学习的积极性和主动性。让学生通过自学理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。运用预习提示，指导学生预习，在学生质疑的基础上，提出有价值的，富有启发性的问题，指导学生阅读思考。 略读课文的教学： 1、引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培养独立阅读能力。 2、从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读东，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。 读写例话的教学： 先让学生自己读读知道例话在读写的哪一方面作了提示，并联系本组课文的学习和自己的读写实际，想想从例话中受到什么启发。 口语交际教学： “口语交际”要