我如何30年如一日保持教育激情.doc

我如何30年如一日保持教育激情 演讲者：雷夫 你好！哈罗！ 非常感谢大家！ 我叫雷夫，我一会儿有一些东西会给老师们说起，在我讲述的时候，请大家不要鼓掌。其实，非常著名确实一件好事，我曾获准受到总统接见，这挺好的；我也曾受到英国女王接见也挺好。但是在这一切之外，只有一件让我非常自豪，那就是历经三十年之后我仍然是一名教师，这是我最自豪兴奋的事情。 在座各位，请新教师举手。嗯，我将会告诉大家一个秘密。如果你是新教师，我会告诉你，你在未来岁月里会有一些非常难过的日子。在这些日子里你尽了很大的力，心里依然很难受。因为学生不听你的，学生也不理解你，你回到家里会很难过，以至于你想：我不是好老师！但实际上，你并不是坏老师。请大家一定记住，做教师是非常困难的工作。我现在在世界上享受盛誉，但我依然有很难过的时候。好教师，就是能够克服困难岁月活过来的老师。今天我站在这里，我给大家分享我做过的事情。我希望大家听我说了之后，能够受到启示，让你的课堂变得更好。 我的学校霍伯特小学是一所公立学校，这所小学在加利福利亚洛杉矶市，那个学校不是一所好学校。中国有一些我见过的好得难以让人置信的学校。但我的学校非常普通。我的教室里经常漏雨，我所有的学生都没讲英语，英语都不是他们的第一语言；他们家里贫穷，很多孩子都有很严重的家庭问题。我学校所在社区经常发生犯罪事件，发生枪击案，晚上孩子们入睡的时候，经常听到街上的枪击声。我这些孩子们很多十五岁就离开学校不上学了，没有人能够上大学。我三十年前来到这所小学，感到这种事情太可怕了。我就想找到改变这种情况的方法。我教的这些孩子们，实际上是很聪明的，挺有能力的。我不像有的老师那样，只让学生做作业，在教了孩子之后毕业时给孩子说再见，然后另一批孩子又来，再以失败告终。 今天我的学生都进入了世界上最好的大学就读。我发现的第一个重要现象，就是当孩子行为不好时，我们不可能教给他们什么。许多老师试图控制他们，大喊大叫，甚至体罚什么的，但是我不喜欢谁朝着我大吵大叫，那我所得到的教学第一条定律就是，如果我想让孩子成为怎样的人，我必须成为那样的人。我希望他们举止优雅，我也必须非常优雅，每时每刻，即使我想对他们发火的时候，也必须非常优雅，即使他们气得我想扔他们到窗外，我也必须保持优雅。我想让孩子们努力，我自己就必须成为我孩子从没见过的那么努力工作的人。那我总是第一个到校的老师，也是最后一个离开学校的人。我还意识到其他老师们在课堂上老师讲得太多，而我的课堂我说的很少，我给孩子们树立了一个榜样。还有另一个定律，他们所学的所有东西都是和他们自己有关的，而不是为了老师。很多孩子做事都是为了老师的，试图取悦老师，比如美术课上，孩子们画完一个作品，总会说老师你说我画的怎么样？如果这种事情发生，我就对孩子说，我怎么想一点不重要，关键是你自己怎么想，这是你的美术作品。这是你自己的故事，而不是老看着老师有有什么感想。我的孩子们努力的唯一原因，是他们自己愿意学习。我不在教室里，他们依然努力学习。比如说今天，在我的学校里，是假期，但是我班的孩子依然回到学校去，整个学校空无一人，但孩子们还是到学校去，很高兴，孩子们对我经常说笑话已经感到厌倦了，对我讲的一些故事也厌倦了，他们有更多的事自己去做，那孩子们也想自己在那里做点什么。还有一个事情，使我的班如此的与众不同，其他班老师的主要目的，就是一边边复习，应对期末考试。而我对期末考试一点都不关心，那些考试没有任何意义，因为那些问题因为没有问过最重要的问题，那些个考试也无法测试出学生能够自己作出决定，那些考试也无法测试出孩子们是否能与周围人合作，是否会使用金钱。在我的班里教孩子们一生都有用的技能。如果我们要做一个好老师，真正的考试是十年之后孩子们在干什么。今天因为我没有带孩子到现场来，所以我就放映一段我和孩子们的小影片。这个影片里的学生现在已经是成年人了，他们从就读的大学回来接受采访。这样的评价方式，比学期末的考试成绩有效多了。大家在影片中还会看到，影片全是关于学生的，而不是老师的。我在班上不得不教所有学科：数学、文学、科学、历史、音乐、体育，但是我特别想强调的，我并不是教特定的学科，而是我在教学生；不是某一个学科多么重要，而是孩子们是重要的。请大家看的时候，聚焦在孩子们身上。 （播放视频） 视频反映的是雷夫和学生的生活，上课，表演，游学…… 有一个片段是，主持人问雷夫：你的年收入是42000美元。为什么不换个工作？雷夫笑着回答说：“你今天已经看到了，我现在干的工作是世界上最好的工作了，我没有必要换工作。” 学生评价雷夫是“英雄”，“是他看到了我的潜能，让我努力学习。” 雷夫说：我没有必要获得最高赞誉，我只是一个普通的老师，赞誉应该给学生。 他说：我在做我喜欢的事，我也希望孩子们能够做自己喜欢的事。 …… 人们经常会很好奇地问我，