李贺诗三首导学案新.doc

《李贺诗三首》导学案 编制人： 于强 李楷 审核人：高二语文组 编号:15 班级： 姓名： 使用时间： 【学习目标】 1、赏析诗歌内容。 2、掌握侧面烘托、比喻、通感、用典、托物言志的艺术手法。 【学习重点】 赏析诗的内容和化无形为有形、侧面烘托、托物言志的艺术特色。 【学习方法】 1、诵读法。这是诗歌教学的重要环节，要通过诵读、研读、赏读、美读、背诵等一系列步骤来领会诗人的思想感情和诗歌的主旨。 2、讨论法。集体讨论，对诗歌进行个性化解读。 李凭箜篌引 预习 1、诗人简介 李贺，字长吉，是独树一帜的诗人。家境没落，青少年时，才华出众，名动京师，可惜仕途坎坷，怀才不遇。父名晋肃，因避父讳（晋、进同音），终不得登第。一生愁苦抑郁，体弱多病，只做过3年奉礼郎，卒时仅27岁，后人称其为“诗鬼”。 文学史上有句话“太白仙才，长吉鬼才”。他的诗喜欢运用奇特诡异的想象和夸张，充满浪漫主义色彩，意境扑朔迷离，因此他的诗歌也被称为“鬼诗”。李贺是中唐到晚唐诗风转变时期的一个代表者，他继承浪漫主义的创作精神，以丰富的想象力和新颖诡异的语言，形成了凄艳诡谲的诗风，表现出幽奇神秘的意境。 2、写作背景 　　此诗大约作于元和六年，当时李贺在京城长安，任奉礼郎。箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平。李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时，“天子一日一回见，王侯将相立马迎”， 身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。这首诗歌正是作者当时聆听了李凭弹奏箜篌，而写下的一首惊天地、泣鬼神的著名诗篇。李贺此篇想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”。 3、预习检测 （1）给下列划线的字注音： 　颓不流（ ）箜篌（ ）（ ）女娲（ ） 神妪（ ）根蒂（ ） 跻攀（ ）喧啾（ ） 丝篁（ ） 遽止之（ ） （2）解释下列划线的字 张高秋（ ）颓不流（ ）中国（ ） 啼竹（ ） 泣露（ ） 融冷光（ ）动紫皇（ ）逗秋雨（ ） 神妪（ ） 露脚（ ） 合作探究 （一）整体感知、这前面的四句诗写了什么内容？（两个方面） 1 2 ２、这后面的八句诗写了什么内容？（一个方面） （二）局部赏析： 1.将描写箜篌乐声的句子默写一遍 2.运用了什么手法？ 3.你感到哪些事物是有形的东西？用诗句中的意象回答。 听觉方面（描绘）： 视觉方面（抄写诗句）： 4.读这诗句之前的四句诗，思考： （1）前四句应该如何调整局序，意思才能更连贯： （2）吴丝蜀桐指什么？你可以想象到什么？ 代指： 想象： （3）弹奏的环境是什么？（用诗中的一词概括） （4）能表达乐声基调的是哪一个词（用诗中的一个字概括）？ 5.赏析最后八句，演奏效果也是无形的，作者是如何表现这些无形的音乐的。 （1）诗人借助了哪些事物来写演奏的效果？ （2）通过这些事物渗透了作者怎样的情感？请用两个词语来概括这种情感。 （3）带着这种情感来朗读这八句。 1