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適用年級 高年級 教學時間 80分鐘 連結領域 社會、綜合活動 設 計 理 念 為了生存，人們大多需要有一份賴以謀生的職業，在此教學活動中，將請學童選擇一位親友進行訪問，瞭解他就業的管道、就職的條件與職業性質，再經由全班性的分享活動，增進對各行各業的瞭解，且經由請學童訴說自己對未來人生的規畫，幫助學童對未來有所準備。另外也希望學童能經由訪問的活動，瞭解各行各業的奉獻與困擾，培養學童學習設身處地為人著想的情懷，並能感謝他人的貢獻。 教 學 研 究 單 元 目 標 學習並瞭解訪談的注意事項。 瞭解各項職業的工作性質。 瞭解從事各項職業應具備的能力與條件。 培養尊重他人職業的態度與情操。 分段能力指標 生 涯 教 育 1-2-2認識有關自我的觀念。 2-2-1認識不同類型的工作角色。 十大基本能力 □瞭解自我與發展潛能。 □欣賞、表現與創新。 生涯規劃與終身學習。 □表達、溝通與分享。 尊重、關懷與團隊合作。 □文化學習與國際瞭解。 □規劃、組織與實踐。 □運用科技與資訊。 □主動探索與研究。 □獨立思考與解決問題。 連 結 領 域 【社會】 4-3-1說出自己對當前生活型態的意見與選擇未來理想生活型態的理由。 【綜合活動】 1-3-2尊重與關懷不同的族群。 教 學 準 備 教師準備 教師在上課前一週將學習單發給學童，提醒學童於活動進行之前完成。 學生準備 文具用品。 教學活動 教具 教學 時間 評量重點 注意事項 ＊準備活動 教師發下「我是小記者」學習單，教師說明學習單完成方式，教師並提醒學童訪談的注意事項： 1.在選擇訪談對象時，應先告知長輩，了解對方的背景，以保護自己的安全。 2.訪談前，應事先與對方約定訪談時間、地點，而訪談時應注意禮貌，訪談後，可以卡片表達謝意，提醒學童學習適當的國民禮儀。 一、引起動機 各位同學，在這次的活動中，你們都有機會當一位實習記者，你們覺得當記者的滋味如何？是不是很有趣？有沒有遇到什麼困難？（學生自由發表） 教師亦可藉此活動引導學童概略認識記者的工作性質，及瞭解記者的工作辛酸，幫助學童了解不論從事何種行業，都會有歡樂與痛苦的一面。 二、主要活動 1.教師邀請學童分享自己訪談的結果，如學童不願發表時，教師可指定學童上臺發表。 2.當學童發表完畢後，教師可請其他學童提問問題，藉此活動幫助學童更進一步認識不同的職業，也可讓學童藉機分享訪談時的心得與所知。 3.教師引導學童瞭解人們就業的管道與方法五花八門，而不論採用何種方法，都須以不對他人造成傷害為原則。 4.教師引導學童瞭解在選擇職業時，可以自己的興趣或專長做為選擇依據，如此一來，但能提高個人的工作興緻，也較容易獲得成就感與滿足感。 5.教師引導學童瞭解，各行各業都有光鮮亮麗的一面，也有悲酸辛苦的一面，而因為有著許多的人們，辛苦地從事、經營各種行業，才能令我們的生活更便利舒適，所以對於各行各業，我們不但要尊重他們，更要能心懷感謝之意，感謝他人的奉獻與幫助。 6.教師收回「我是小記者」學習單進行評量，並將學習單集結成冊，鼓勵學童閱讀，且對於自己有興趣的職業，也可請教同學或師長親友。 三、歸納統整 教師引導學童瞭解人們為了謀生，大多需要一份職業，而同學們在未來，也會面臨了選擇職業志向的問題，而不論是何種選擇，但求問心無愧。而對於我們生活周遭中，許許多多奉獻心力，從事工作的辛苦人群，我們則應心懷敬意與感謝之意。 ～ 本活動結束 ～ 學習單 學習單 10 16 50 4 ●能仔細聆聽訪談注意事項。 ●能確實完成學習單。 ●能仔細聆聽並參與討論。 ●能愉快與同學分享訪談的經過。 ●能樂意分享自己的訪談結果。 ●能仔細聆聽並參與討論。 ●能踴躍提問。 ●能說出從業的方法。 ●能說出選擇職業的依據。 ●能說出職業與興趣的關聯。 ●能說出各行各業的貢獻。 ●能表現出感謝他人的態度。 ●能踴躍閱讀學習單。 ●能仔細聆聽。 ●能表現出感謝他人的態度。 ●教師說明進行訪談時應注意的事項。 ●教師指導學童完成學習單。 ●教師宜對於發表者予以適當的鼓勵。 ●教師可適時提問，藉此拋磚引玉。 ●教師宜對於發表者予以適當的鼓勵。 ●教師可適時提示問題內容。 ●引導學童瞭解謀職的方式與注意事項。 ●引導學童瞭解選擇職業的依據。 ●引導學童瞭解社會的「分工型態」與「職業不分貴賤」的意義。 ●教師指導學童完成學習單。 ●培養學童尊重各行各業的人。 請你從你的家人、親戚或朋友中，選定一位有固定工者，就下面的項目儘可能詳細的訪問他： 我訪問的對象是： 請問您的工作是什麼？ 請問您要做什麼事？（指比較詳細的工作內容） 請問您是怎麼開始這個工作的？（如：朋友介紹、通過考試、自行創業……） 您所從事的這項工作有學歷的要求嗎？（如：大學畢業、高中畢