实用之人物访谈解题技巧.ppt

一、高考定位 2、对文章的结构安排、艺术处理提出自己的看法。（结构角度） 3.对文本反映的社会功用人生价值和时代精神的探究（社会影响角度） 5、探究文本中的疑点、难点和空白点，提出自己的见解。（疑难点角度）  三、人物类阅读解题技巧 把握讨论话题 训练四、《“易中天”现象解读》 访谈对象的观点和基本倾向 找出他们支持自己相关观点的相应材料确立自己的评价 （三）、对访谈进行深层探究。 训练二《菲尔兹奖得主丘成桐访谈录》 不能用中国的传统语言文字来表达自已，丧失了这个能力，只能使用肤浅的口语，这是件很悲伤的事。我喜欢历史，跟家庭有很大关系父亲从我小学五年级开始教我诗词、古文和古典小说，如《三国演义》等。以前读书背古文，要背得很准。但我觉得背书是件很愉快的事。每个做学问的人都有不同的成长方法，很多大数学家在文学上有很深的造诣、修养，你跟他谈话，就觉得受到他的熏陶 无论是搞数学还是其他科学，也要需要广博的文化知识。 解题技巧 训练三《谈文化问题》 通过访谈者对有关问题的提问找准答题区域 许嘉璐：我还说得短了。要出饶先生这样的学问家，要从现在还在妈妈怀里的孩子培养起，还要有很合理的一套方法。再就是一个环境，这个环境恐怕也要50年后才能形成。可是我还是要不断呼吁，再不呼吁就要晚了。 访谈进程、主要内容：分与并 对文本的鉴赏评价：释与立 对文本的深层探究：掘与联 只有在到达终点之时，人们才能更好地享受走过的道路的乐趣。——《罗曼?罗兰回忆录》 操千曲而后晓声 观千剑而后识器 3、许嘉璐教授说，国学的恢复恐怕要50年。对这种说法你是怎么看的？请联系文本和现实谈谈你的看法。 高考考查一般访谈对象应该是该领域的专家，必有其独到之处，对其观点不要轻易完全否定 道明观点：同意许教授的看法 许嘉璐：我举个例。北大有位汤一介先生是有家学渊 源的，他父亲汤用彤，写文章用文言文。现在像汤一 介先生这样能领导编纂《儒藏》并进行标点的人太少了。在这方面我吃过亏的，我搞《二十四史全译》，一些稿子回来之后我只能欲哭无泪，有的不知道翻译的是什么，有的整页照抄，翻译不了。真正称得上国学大师一辈的，汤用彤，冯友兰，钱穆，梁漱溟，再往前是梁启超，章太炎，王国维，现在我们想踩着人家的肩膀往上爬，都爬不到人家的肩膀上。我是乐观主义者，所以我估计是50年 汤先生是精通传统文化（用词语替换叙述）的学问家，国学的恢复必须有这样的人 我们离这样的学问家距离太远 （用词语替换叙述） 培养恢复国学的学问家需要很长的时间（用词语替换叙述） 还需要有很合理的一套方法（显性信息） 还需要一个环境（显性信息） 而今社会，还没有意识到国学的重要性，没有形成重视国学、自觉学习发扬国学的风气，为此，我要不断呼吁（联系实际对呼吁进行理解）（呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道） 结论：所以，许教授说，国学的恢复恐怕要50年，是十分诚恳而现实的说法 * * * * * * * * * * * * 实用文阅读与探究 人物访谈阅读解题技巧 阅读评价中外实用类文本 ①了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。 ②准确解读文本，筛选、整合信息。 ③分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 二、访谈阅读命题的设问方式与角度 1、思想内容构成要素和语言特色的分析。（选材角度） 例如：训练二 菲尔兹奖得主丘成桐访谈录 1、本访谈主要探讨了一个什么话题?丘成桐有何独到的见解？ 张艺谋说完最后一段话后，记者没有作任何评论就结束了访谈。有人认为这样结尾太草率，也有人认为这样结尾很简洁。你怎么看？ 《奥斯卡决胜之前接受采访 张艺谋：得失平常心〉 席慕容：追寻我的游牧文化之根》 “每个人的血缘里都会有这种呼唤，有些人可能一辈子很幸福，不用感受这种呼唤，因为他就在自己的家乡。”你同意他的这种说法吗？请简要谈谈你的感想或认识。 4.对文体基本特征及主要表现手法的探究（文体特色角度） 例如：训练一 丁肇中访谈录  1、访谈开始时,主持人用”智慧的鱼”引起话题有什么作用? 例如：训练三《谈文化问题—〈羊城晚报〉记者采访许嘉璐》： 3、许嘉璐教授说，国学的恢复恐怕要50年。对这种说法你是怎样看的？请联系文本和现实谈谈你的看法。 （一）、考察访谈的进程和主要内容。 第一种方法 分与并 将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的