入学检测试卷讲评.ppt

学习目标 1、抓住典型题目和共性问题，把握解题思路，总结解题一般规律，培养灵活的思维能力。 2、归纳总结有关知识点，做到相关知识点的迁移，举一反三。 3、端正态度，培养学生假期自主学习和有计划预习新课的好习惯 。 小组交流 互纠互助 1、交流题目： 第1至4题；第7题；第11至19题 2、交流方式：四人一组，做对的讲给做错的同学听，直接在试卷上用红笔改过来。 3、交流时间：4分钟 变式训练 辨析下列病句的类型并修改 1、文中增加了对小男孩的眼神和景物等，使文章更生动了。 2、个体户登上了舞台，这是破天荒第一次． 3、我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当． 4、有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 回顾 “之”字的意义和用法 下列加点的“之”字意义和用法相同的是（ ） A. 孔子云：“何陋之有？” B. 或置酒而招之 C. 山川之美，古来共谈。 D.闻之，欣然规往 E. 菊之爱，陶后鲜有闻 F. 大道之行也 现代文阅读三读法： 一读，整体感知。 辨析体裁，快速了解文章内容，看看文章写了什么人、什么事、抒发了什么感情、主旨是什么。 二读，深入文本，带着问题跳读课文，从文章中筛选文后问题的答案。 三读，总结完善，组织语言。在二读的基础上，进一步辨析答题内容，合理组织语言，准确表达。 快速浏览阅读材料《落叶》，以小组为单位研究交流试题，归纳考点。 （二）分析答案及评分标准，小组讨论失分原因 （二）分析满分示例，小组讨论失分原因 （二）分析满分示例，小组讨论失分原因 （二）分析满分示例，小组讨论失分原因 （二）分析满分示例，小组讨论失分原因 归纳答题技巧 1、认真审读题干的语言 试卷命题者设计题目，题干语言一般是明确的，科学的。考生做题首先要读懂题干语，就是要抓住题目中的关键词。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。 2、 尽量在原文中寻找词句答题 1）定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。 2）明方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。 3、落实“得分点”意识 阅卷是“采点”给分，先看这一题的分值，如是4分，可能至少要答2个或4个要点，不能少写。 初中阶段常见的病句类型： 八类 语序不当 搭配不当 重复啰嗦 表意不明 否定不当 成分残缺 前后矛盾 用词不当 共性问题三 文言词“之”的用法 （第10题） 1、代词。第三人称代词；指示代词，这 2、结构助词，的 3、用在主谓之间，取消句子独立性 4、宾语前置的标志 5、动词，“到…….去” 6、补足音节无意义 练一练 共性问题 四 课外现代文阅读 （20--24） 失分原因 满分示例及评分标准 小题 20、第1段，作者从哪三方面描写春天的桐叶？ （3分） 示例：叶子的颜色（1分）；整体看不同位置叶子的姿态（1分）；没风时叶子的姿态，有风时叶子的姿态（1分）。 1、语言表达过于简练 2、人物描写、景物描写不分 失分原因 满分示例及评分标准 小题 21．第4段“往昔的回忆”指什么？第7段“往日的悲哀”指什么？ 2分） 示例：①春天、夏天法桐丰满的婀娜，那一身绿的欢乐（1分）；②可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢！ 1分）。 哲理散文读不懂文意，找不准原句。 失分原因 满分示例及评分标准 小题 第22题，纵观全文，概括写出“我于是很敬仰起法桐来的”原因（3分） 示例一：从原文中找答案。法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。 （3分） 示例二：自己概括答案。法桐不管是荣和衰，都能欢乐到来，欢乐又归去，在荣衰的过程中不断成长。（3分）， 哲理散文读不懂文意，找不准原句。 失分原因 满分示例及评分标准 小题 第23题，作者从法桐身上获得了怎样的生命感悟? （3分） 示例一：生命在蜕变中有喜有悲，法桐的凋落是为了以后更繁茂，更美，人也在变化中成熟，法桐这种精神鼓励我们在成长中积极进取。（3分，能有物到人，意思对即可） 不能从文中跳出，不能由物到人，就落