勇气定讲课用课堂实录.doc

勇气 【课堂实录】一、导入师：我叫王改霞，来自七中，是一名初一的语文老师，也有一群像大家一样可爱的学生。第一次来到实验中学和大家一起学习非常高兴。哪位同学也自我介绍一下，让我认识认识你？生：我叫毕雪莉，是实验中学初一、十九班的一名学生。师：恩，我认识了这位毕雪莉同学，请坐。这位同学很有勇气，面对新的老师勇于展现自己，勇气在我们的人生中是十分可贵的，它表现在各个方面：见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，这些都是我们每一个人都应该具备的勇气。?今天，我们就来学习一篇发生在二次大战时期的一个感人故事——《勇气》。（板书课题）作者是谁？生齐答：狄斯妮（教师板书作者）师：他是哪个国家的作家？生齐答：美国。介绍时代背景1939年，德、意、日和英、美、法两个帝国主义集团为争夺世界霸权而爆发的第二次世界大战很快蔓延全球，短短6个星期之后，号称欧洲第一陆军强国的法国就宣布投降。但具有革命传统的法国人民没有屈服，而是拿起武器，同世界向往和平的反法西斯的人民一起英勇斗争。1943年美、英、法等反法西斯联盟决定在法国开辟第二战场，迫使德军两线作战，以此来拖垮德国，这就是历史上著名的诺曼底登陆战役。1944年6月6日早晨，盟军三个伞兵师在德军防线后方空降，本文的故事发生了……二、初读课文,整体感知（这篇文章到底是要表现谁的什么勇气呢？我们需要走进课文去感知探究）师：下面就请同学们自由朗读课文，勾画不理解的生字词，并概括故事大意。（学生自由朗读，并完成任务。）师：老师这里有几个生字词，谁能帮助解决一下？（展示幻灯片）师：字词解决了，你对这个故事了解吗？（出示幻灯片）本文讲述了一个? 的故事。生1：本文讲述了一个法国女人救美国伞兵的故事。生2：本文讲述了一个表现美国士兵机智勇敢的故事。生3：本文讲述了一个赞颂法国妇女高贵品质的故事。三、再读课文,合作探究师：这三位同学说得都很对。为了更清晰的分析文章内涵，了解人物性格，我们还要更深入的走进文章。（出示幻灯片）速读文章，思考课文写了哪些人的勇气，找出描写他们的句子。（学生速读课文并思探究问题）生：写了美国伞兵和法国女人的勇气。（板书：美伞兵?? 法女人）师：描写美国伞兵的句子有哪些，从这些句子中你能不能看出他的勇气？生1：第3自然段，“他懂得，必须马上找个地方隐蔽起来。他着陆的地点，是在一个整洁的、收拾得挺漂亮的果园里的一堵石墙附近。在熹微的晨光里，他看见不远处有一栋小小的红色屋顶的农家。他不知道住在里面的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是他总得碰碰运气啊。”情况紧急的时候他能够大胆求援，而不是坐以待毙惊慌失措，可以看出他的勇气。生2：第11自然段，“那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。”可以看出他的急中生智。生3：第14自然段，“对，还有最后的一次机会。伞兵振作起来押了这一注，他拼命往回跑，避开一棵又一棵的树，离开树林，再次跑进田野。他跑过了棚屋，穿过院子，院子里还躺着那位被杀害的法国人的尸体。”从这里看出他具有拼命的勇气。师：是啊，这是他第几次来求助？生3：第二次。师：他知道法国女人一定会收留他吗？生3：不，他是“押了这一注”。师：他给自己下了一个赌注，对不对？生3：对，有可能赢有可能输。师：尽管是这样，他还是勇敢的跑回来了，向法国女人求助，他能在绝境中大胆抓住一线生机，确实是胆识过人！生4：第15自然段，“‘你愿意把我藏起来吗？’他问。”从这里可以看出他的勇气。师：文中其他地方有没有相似的话？生4：有，在第5自然段“‘我是一个美国兵。’伞兵说，‘你们愿意把我藏起来吗？’”师：美国伞兵两次说“愿意把我藏起来吗”含义一样吗？生4：（思考）不太一样吧。师：分别有什么含义？生4：第一说意思是我是盟军的士兵，你愿意帮助我吗？第二次是我刚害你失去了丈夫，给你的家庭带来了不幸，你还愿意帮我吗？师：尽管是给人家带来了那么大的不幸，但还是返回来求助人家，这是什么？生齐答：勇气！师：美国伞兵孤身陷入绝境，积极向法国女人求助，被捕后不绝望，勇敢逃生，走投无路时仍不放弃，机智果断地再次向法国女人求助，终于成功脱险，他于绝境中的勇气与智慧令人佩服。我们在钦佩美国伞兵的勇气时，可能更多地会被法国妇女的勇气所打动。下面我们来说一说描写法国女人的句子，从这些句子中你能不能看出她的勇气？生5：第4自然段，“她长得并不漂亮，虽不是笑容满面，但是她的眼光却善良而镇定。”这里是对法国女人的外貌和神态描写，从这里可以了解到法国女人是善良的，为后面的故事做铺垫。生6：还有一处神态描写，在第