为班级建设建言献策资料.ppt

怎么让同学们遵守纪律？ 怎么让纪律得到保障？ 怎么保障大多数人的权利？ 怎么维持正常的班级秩序？ 开学初，班级应制订了《班级管理规定》，目的是向学生宣传学校的办学思想和班级的管理方向，还应制订《班级管理“十意识”》，利用一切时机向学生广泛宣传班级的管理特色，争取以“特色”而著称。可将这些管理措施逐条分解，让学生撰写学习感悟，召开总结会，记住这些管理措施，并且内化为自觉的行动，时时对照检查自己的言行。每周日，学生在家完成作业后，还要用10分钟时间回顾自己一周来的学习习惯和生活习惯，思考自己一周来学习生活的成功与不足，在下一周班会课上总结交流学习体会。 能加强对学习行为习惯的跟踪调查，建立档案，特别是对行为习惯比较散漫的学生，应更加注意加强对他们的管理。例如我与某同学建立了广泛的联系，我们之间互相通信，他及时向我倾诉学习过程中的烦恼与忧愁，我及时回信，与他沟通交流，帮助他明确学习目的性，深入细致地做好同学的心理疏导。组织学生坚持写日记，并逐日写批语，谈看法，提建议，让学生在日记中思考得失，形成良好的习惯，并内化为自我教育的行动，老师可以通过批阅学生日记，了解学生的思想动态。 能够调动学生的学习积极性，广泛开展谈心活动，了解学生的学习动态，配合德育处的工作安排，每周在抓好常规工作的同时，突出一两个重点工作，通过重点治理，达到共同管理的目的。例如在开学初的班级值日表格中，就明确了摆放桌凳的同学，他们每天都能自觉地摆放好桌凳。在期中复习动员的班会上，调动各种有利因素，激发学生的学习热情，得到非常好的的效果。与学生之间拉近距离，关系非常和谐融洽，在学生面前，老师应争取做一个有威信的人，威从何来，威从信来。 班主任应尽可能地要求学生做能够做到的事情。如每天放学后的卫生工作由卫生工作小组同学自己检查监督。班干部能独立主持种种会议，其他干部协助准备材料，每人从不同的角度收集材料，班主任在一边旁听。在这个阶段，班主任还要注意观察，及时指导，再比如在引导大家形成自我评价能力的时候，每学期要让学生进行个人总结，小组进行小组总结，在班内交流；再由班长进行班级总结；最后由班主任总结，肯定成绩，指出缺点，明确奋斗目标。 我能充分利用一切积极因素，调动学生的学习积极性。如我们在每月初即制订“创星”目标，由同学们寻找前一阶段班级管理中存在的问题，排查各自的不足，他们公开大胆地走向讲台，陈述自己的缺点和不足，然后开展批评与自我批评，我们本着治病救人的原则，充分挖掘他们身上的的优点和特长，再巧妙地引导他们改正缺点和错误。 我从来不搞一言堂，而是努力加强思想政治教育，积极开展批评与自我批评。我们在班级营造引导正确的舆论，同学们的集体注意观念尤其强烈，大家互相比学赶帮。我一直向同学宣传我们的任课老师，向他们宣传老师的教学才能和教学业绩。心灵与心灵产生碰撞，情感与情感进行交流。我们班级在多次测试中都取得了优异的成绩，赢得广泛的赞誉。 同学们能积极为班级管理献计献策，大家能以班级利益为重，顾全大局，为班级管理做出了不少的贡献。以上七种方法的确使我班级管理如虎添翼！ 班级是什么？说得简单一点，就是团结。我们身处同一个班集体，每一个同学都是班里的一份子，每一个同学都应该为班级的成长出一份力。我们常说“班级要拧成一股绳”，这“绳”呀，就是班集体，而“绳”是由一小根一小根细丝拧成的，这一根根细丝就是班集体种的每个同学。虽然一小根很容易拉断，但只要把它们拧成一股来就难以拉断。这就叫作团结。也就要求每一个同学都要有集体观念，要求同学之间互帮互助，维护集体利益和荣誉。 要想生活在一个幸福的集体中，就应该人人规范自己的行为，努力为班级出力、为班级添光彩。 说到为班级添光彩，其实很简单：把倒了的扫帚、铲子扶起来摆正；把讲台上的粉笔灰擦掉；自己好好学习，天天向上，不是些丰功伟绩，不是些巨大投资，只是些生活中的琐事罢了，但只要我们人人都做到这些，大到搞好自己的学习，小到把地上的垃圾捡起来，那我们这个班集体能坚不可摧，无人能敌。这些不都很简单吗？恍然大悟之后我们能不能做到呢？ 还有，我们做这些不需要大张旗鼓，因为在我们心里，为班集体做一件事是不需要任何酬劳和夸奖的。我们只知道，只要能让班级得到应有的利益和荣誉，我们做什么都可以。俗话说得好：“不积小流，无以成江海”，一个班集体就是要求我们劲往一处使，不各扫门前雪，人人都为班级添光彩。这样，一个优秀的班级才会诞生。 班风的建设主要是班级凝聚力的建设。班级凝聚力是一个班级的灵魂，一个班级只有人心齐，大家抱团了，“家”的概念才能更牢固。这样每个人都会为集体着想，不再会事不关己高高挂起。大家参加活动才能更积极，才能为班级的荣誉努力拼搏。当积极，拼搏，团结，友爱的班风建立起来后，每个人又会受到这个班风的影响，学习、工作