论山区农村中学美术教学资源开发与利用.docVIP

论山区农村中学美术教学资源的开发与利用 富源县 墨红镇中学 贾志华 摘要：实施美术新教材的今天，不论是城市还是农村，都使用的是同一美术教材，跟以往教材相比有很大的改观，但新教材仍存在着某些缺陷，新教材中渗透着较强的城市人文审美情趣，这样给农村的美术教学带来某些不便。作为山区农村中学的美术教师要不断吸收新知识，结合实际情况，务必要因地制宜，因材施教，充分挖掘教学资源、巧妙利用周围蕴藏着的丰富雄厚的课程资源。也就是说，巧妙运用校内美术资源，充分开发校园周边环境资源，利用地域特点开发美术教学资源，挖掘当地民族特色开发美术教学资源，收集民间文化充实美术教学资源，这样农村美术教学将会迎来璀璨夺目的明天。 关键词：教学资源 开发与利用 实施美术新教材的今天，不论是城市还是农村，都使用的是同一美术教材，跟以往教材相比有很大的改观，但新教材仍存在着某些缺陷，新教材中渗透着较强的城市人文审美情趣，这样给农村的美术教学带来某些不便。而农村学生与城市学生在学校教学设备上、师资素质与力量上，学生综合素质上、地理和人文环境等诸多方面，都存在一定的差距，摆在我们面前一系列问题，使我们农村教育者更加任重而道远，倘若农村美术教学照搬城市学校的教学模式，那就完全丧失了自己的优势。作为山区农村中学的美术教师要不断吸收新知识，结合实际情况，因地制宜，因材施教，充分挖掘教学资源、巧妙利用周围蕴藏着的丰富雄厚的课程资源。也就是说，巧妙运用校内美术资源，充分开发校园周边环境资源，利用地域特点开发美术教学资源，挖掘当地民族特色开发美术教学资源，收集民间文化充实美术教学资源，适度加以乡土教材教学，取长补短，向农村学生灌输“特殊”的美术教学、美术文化，那么我们的山区农村中学美术教学，将会迎来璀璨夺目的明天。 把美术课堂着眼点放在人文与大自然之间，这是山区农村美术教学模式行之有效的探索和实践，在教育教学过程中，就是把美术的技能技巧与农村独特的风景物像相结合，开发独特的教学资源，进行“特殊”的教育，而不仅仅局限于教材的内容。大雕塑家罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，花鸟虫鱼、奇峰怪石、小溪河流、田野山川、蓝天白云、村庄道路、农舍炊烟、小桥流水、森林煤矿、云霞彩虹，五彩缤纷的大千世界为我们农村的学生发现美，欣赏美,创造美提供了丰富的素材，同时也为我们开设美术大自然课堂创造了得天独厚的条件，这是城市学校所不具备的独特条件。 在美术教学中，教材无疑是最重要的课程资源载体，但绝不是唯一的课程资源。美术新课标中指出：“尽可能运用自然环境资源（如自然景观，自然材料等）以及校园和社会生活的资源（如生活、事件、环境等）进行美术教学”。换言之，美术课程资源的范围相当广泛，它有潜在性、不确定性、多样性、丰富性等特点。作为美术教育工作者要广开思路，发挥优势，因地制宜，因材施教，寓教于乐，让山区农村的美术教学更能呈现出生动活泼、多姿多彩的状态。笔者一贯创造性地开展教育教学工作，从教十余年的教学实践中，总结几点行之有效的方法和途径，希望能为广大山区农村美术教师和学生抓好美育教学工作投石引路。 一、妙用校内美术教学资源 1、充分运用现有设备条件。 在校内教学中，大多与课堂教学为主，只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。教师上课时总不能讲了画，画了再讲，这种教学方法单一，而且教材资料缺乏，时间长了，单调枯燥，很难激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”，如果学生没兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，因此运用现有的教学设备来补充是非常有必要的。通过自己找些挂图、画册、光碟、录像、幻灯等资料，让学生观察欣赏。通过声音、图像、音乐来刺激学生，激发兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从枯燥的课堂教学中解脱出来。只有经过大量作品欣赏、教学示范才能使学生增加感性认识，在不断的艺术熏陶中提高自己的创造能力。 引导学生创作的具体教学中做到：一、可用投影仪观看分析范画、图片等，学生见多识广，创作时可参考和借鉴别人的优点和长处，以便进一步吸收和消化知识。二、可用手机或录音机播放与教学内容相应的音乐，让学生在一种轻松愉快的音乐情景中尽情描绘自己的感悟和理解。三、可用VCD、DVD，通过电视来演示必要的技法、技巧，如初二美术“中国画”教学部分，在有限的教室内，教师示范繁琐，而且学生也不易观看，借用VCD通过电视来演示，让学生先赏析作品，再观看绘画过程和技法表现，这样既激发学生兴趣，又减轻了老师的负担，同时节约课堂时间。四、偌学校配备了多媒体，我们更可以用多媒体电教手段为学生从多角度、多方面提供大量直观、形象的感性材料，通过图像、音乐、文字、色彩来刺激学生的各种感观，从而激发学生，对培养学生学习美术的兴趣是十分有效的。 2、巧用校园内自然景观。 随着教学的不断改革，收并校点、校园