- 1、本文档共55页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
总结:幼儿阅读活动的特点、指导要点
总结:幼儿阅读活动的特点、指导要点
总结:幼儿阅读活动的特点、指导要点
什么是早期阅读? 早期阅读是学前儿童开始接触书面语言的途径,包括一切与书面语言学习有关的内
容。 早期阅读教育是幼儿文学活动的充实和整合,不是把识字作为唯一的内容和方式,而是在培养幼
儿欣赏、讲述和朗诵等多种能力的文学活动中,让幼儿了解一些有关书面语言的信息,增长对阅读活动
的兴趣,建立良好的阅读习惯,实现文学活动的多元价值功能。
不同年龄段幼儿的学习特点和老师的指导要点
●小班阅读特点
1、书是玩具
2、喜欢在画面上寻找
3、开始阅读交往
4、阅读时间短
●小班指导要点 :
1、营造适宜的环境
2、理解幼儿的行为,陪伴幼儿尽快度过撕书期
3、陪伴幼儿阅读,成为幼儿的同伴
4、集体活动目标明确,时间适宜
● 中班阅读特点 :
1、喜欢看书
2、喜欢交流
3、喜欢复述
4、开始对文字敏感
●中班指导要点 :
1、增加图书量,丰富阅读区环境
2、提出适宜的问题
3、运用游戏手段增加阅读趣味性
4、重视朗读和复述
●大班阅读特点 :
1、初步养成阅读习惯
2、对文字敏感
3、理解水平提高,喜欢提出疑问
●指导要点:
1、让幼儿参与阅读区管理
2、教师要自己喜欢看书, 用行动影响幼儿
3、重视幼儿的独立阅读
4.、正确看待识字
5、精心设计集体活动
6、.重视口语表达的培养
幼儿园早期阅读教育活动成为系列活动。 一本图画书的阅读学习,应当不是一次照本宣读地读书,教
师可以儿童图画书为主要教育内容,围绕图画书的阅读开展一系列教育活动,这样的系列活动可以帮助
幼儿更好地理解图画书的内容,引发幼儿更多的阅读兴趣,也有更多的机会培养幼儿良好的阅读习惯。
●幼儿阅读活动设计:
1.引入性活动—引出图画书,引起阅读兴趣。
引入性活动可以在阅读区自由地开展,也可以通过“集体性引入活动
来进行。在幼儿自由阅读的过程中,教师要对幼儿的阅读行为作观察
和记录,一边了解幼儿的阅读兴趣和特点,及时调整下一阶段的活动设计。
2.理解性活动—理解内容,学会阅读
看懂书师阅读学习的重要内容,也是提高巩固阅读兴趣的重要方式。看懂书是需要方法的,其中最重要
的是阅读能力,包括辨别角色、分析图意、前后联系。教师可通过集体性的师生共读、游戏、去交活动
等方式和幼儿一起分段理解故事内容,体会故事传递的信息和主题。
3。体验性活动——体验情感、迁移经验
阅读中产生的种种体验会反映到他们的生活、学习、游戏中。
—体验情感,迁移经验 3-4次 阅读活动区、角色活动区、美工活动区、科学活动区等日常生活中阅
读活动的安排
对阅读活动的设计以下几点务必注意:
1、教师根据具体情况来策划和组织幼儿阅读活动
2、教师要合理安排自由阅读与集体阅读
以幼儿的自由阅读为主。引入性活动、理解性活动和体验性活动都可以采用自由阅读或者阅读的形式,
但以幼儿的自由阅读为主。
二、从活动类型方面
阅读活动的组织要内容来设计。 有些老师往往认为系列活动就是“大拼盘”,一节阅 读活动后跟着
上科学活动、社会活动、体育活动、音乐活动或者美术活动。这样的组织形式,即使幼儿在活动过程中
兴趣盎然,兴趣点也不是落在阅读上,更谈不上激发幼儿的阅读兴趣、培养良好的阅读习惯,而这恰恰
是我国幼儿园早期阅读教育存在的普遍问题。阅读的系列活动中可以出现美术、科学、音乐,但是活动
的内容要紧紧围绕图书的情节、人物、情境,活动的目的也是为了让幼儿更好地理解、体验图书,或者
对图书产生更高的阅读兴趣。
创设具有阅读的过程。 我们提出的口号是:让孩子像爱游戏一样爱上阅读,让孩子像喜欢玩具一样喜
欢图书。大量的实践研究认为,学前儿童的游戏和早期阅读有共同的特点,在游戏和阅读中产生的自主
、自由、愉悦的体验是相似的。要把阅读当做游戏一样来实施,阅读活动的组织形式不是只有集体活动
一种,阅读行为的发生也并非只在集体阅读活动过程中。因
文档评论(0)