本科《心理学》考核要点.doc

本科《心理学》考核要点 1、 心理学？心理学的研究对象和内容？心理学的起源与发展？ 一、心理学是研究人的心理现象及其规律的科学； 二、心理学的研究对象就是心理现象及其规律；内容：心理过程、心理状态、个性心理； 三、略。 2、 简要说明心理的实质。怎么理解心理的主体性？心理学的理论取向有哪些？ 一、心理的实质：心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是脑对客观现实的主观反映； 二、人的心理活动的主体性首先表现在心理是人脑的主观映象；其次，人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的；最后，人的心理的主体性最重要的特点在于人的意识性。 三、心理学的理论取向有：心理生物学理论取向、行为主义理论取向、认识理论取向、精神分析理论取向、人本主义理论取向、现象学理论取向。 3、 心理发展？心理发展理论？年龄特征？关键期？ 一、心理发展的定义：心理发展是指个体随着年龄的增长，在相应环境的作用下，获得新结构或引起心理结构发生改变的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化； 二、心理发展理论： （1）弗洛伊德：古典精神分析的创始人，著作《梦的解释》，《性学三论》《心理分析导论》；主要学说：人的心理包括意识、前意识和潜意识；人格是由伊底（又称“本我”）、自我、超我三大系统组成的能量系统；（分别遵循快乐、现实、至善原则）；把个体心理发展阶段划分为五个时期：口唇期（0-1岁）、肛门期（1-3岁）、前生殖器期（3-5岁）、潜伏期（5-12岁）、生殖欲期（12-20岁） （2）斯金纳：新行为主义心理学的创始人之一，主研个体行为的强化理论（是操作性条件反射的具体体现）； （3）维果期基：文化历史理论创始人。 十分强调社会环境的作用；在研究教学与发展的关系上提出了“最近发展区”、“教学应走在发展的前面”和“学习的最佳期限”等重要问题。 （4）皮亚杰：被认为是与巴甫洛夫和弗洛伊德齐名的当代心理学三大巨人之一。儿童心理发展四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）（思维的萌芽阶段）、前运算阶段（2-7岁）（表象或形象思维阶段）、具体运算阶段（7-12岁）（初步逻辑思维阶段）、形式运算阶段（12-15岁）（也称为抽象逻辑思维阶段） 三、年龄特征：人类生理、心理发展在各个年龄阶段中大多数个体身上所表现出来的共同特征； 个性年龄特征是在一定社会和教育条件下，在个体心理的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。 四、心理发展的关键期：是指个体学习某种知识、技能比较容易或其心理的某个方面发展最为迅速的时期。 4、 认知？注意？注意的品质？ 一、认知的含义：（广义）指个体通过感觉、知觉等形式，把握客观的性质和规律的认识活动；（狭义）指个体获取信息并进行加工、储存和提取的过程。 二、注意：指个体对一定对象的指向和集中的心理活动。 三、注意的品质：注意的广度（例子：“一目十行”、“眼观六路，耳听八方”）、注意的稳定性、注意的分配（一心二用）、注意的转移。 5、 引起人无意注意的条件？引起和维持有意注意的因素？ 一、刺激物的强度；刺激之间的差异程度；刺激的变化；刺激特的新异性。 二、对活动任务的认识；对活动的间接兴趣；个体的意志努力；对活动的精心组织。 6、 感觉？感受性和感觉阈限？感觉现象？ 一、感觉是个体对直接作用于感官的刺激物的个别属性的反映； 二、感受性是指人对刺激特的感觉能力；感觉阈限与感受性的大小成反比例关系。 三、感觉现象： 1、感觉的后象（例子：电影）2、感觉的适应（“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”）3、感觉的对比（喝过苦的东西后，喝白开水都觉得甜）4、感觉的相互作用（微关刺激能提高听觉的感受性，而强光刺激则降低听觉的感受性） 7、 知觉？知觉的特征？知觉的种类？ 一、知觉是指个体将感觉信息组织成有意义的整体的过程； 二、知觉的特征：知觉的意义性（又称理解性）、知觉的整体性、知觉的选择性、知觉的恒常性； 三、知觉的种类：1、空间知觉、时间知觉、运动知觉、错觉。 8、记忆？记忆的分类？记忆的品质？记忆的信息加工系统？ 一、记忆就是人脑对有关信息进行编码、储存和提取的认知加工过程； 二、记忆的分类： 根据内容分：形象记忆（“菠萝蜜” 听到、闻到、看到、摸到）、情景记忆（一定时间，一定地点的事件）、语义记忆（再别康桥）、情绪记忆（一朝被蛇咬，十年怕井绳） 根据记忆过程中意识参与的程度分：内隐记忆（无意识记忆）、外显记忆（有意识记忆） 根据记忆的方式分：理解记忆和机械记忆； 根据记忆材料组织的性质分：陈述性记忆（对有关事实和事件的记忆）和程序性记忆（指如何做事情的记忆） 三、记忆的品质：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准备性 四、记忆的信息加工系统：记忆活动由感觉记忆（信息保持时间0.25-2