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鉴古析今，让中华优秀教育思想万古长青 【摘要】：教育思想概念是当代人的创造，但教育活动本身却是同人类社会相始终的，古今中外概莫能外。中华民族作为世界上最早进人文明时代的古老民族之一，在悠久的历史长河中，创造了光耀后世的传统教育思想。历代教育思想家正是在道德教化实践的基础上，提了许多很有价值的教育思想理论，形成了独具中华民族特色的教育思想遗产。让我们鉴古析今，把中华优秀教育思想继续发扬光大吧！ 【关键字】：孔孟 朱熹 王安石 蔡元培 教育思想 鉴借 【正文】本文通过对古代教育家思想剖析，系统地分析了中国古代的教育理念。摘录的很多古代教育家思想，其中包括孔子、孟子、朱熹、王安石、蔡元培等。我国历史上出现过许多的教育学家，许多的教育思想在当今社会依旧有着很深的现实意义。下面我们通过解读中国古代教育家的思想，提取他的现实意义吧！ 先秦儒家教育思想，以孔孟为例 孔孟思想博大精深，为教育界的鼻祖，他们主张培养德才兼备，学以致用的人，此外还提倡身体素质的锻炼，如六艺中的“射、御”,下面逐条介绍他的具体内容： 教育对象：有教无类。“性相近，习相远”、“仁者爱人”、“一视同仁” 教育目标：德才兼备，学以致用。“仁德修养”、仕而优则学,学而优则仕 教育内容：文、行、忠、信。文化知识、实践活动、忠诚仁爱、恪守信用 教育方法：因材施教。如： A、德教为先。 B、启发诱导。 C、学思结合。学而不思则罔,思而不学则殆. 《论语?为政》 D、治学观念： E、言传身教、身体力行。 结论：德教为先、知行合一，学以致用，教学相长！ 二、朱熹是我国南宋时期著名的教育家，他继承孔子、孟子的教育思想并与自己长期的教育实践相结合，创建了独特的教育理论体系。他的教育思想对南宋以后我国封建社会文化的发展有重大影响，对当前我国教育事业仍然有重要意义。 1、朱熹非常重视道德教育，这对今天我国的教育不无启迪。教育者，教书育人也，而“教”只不过是一种技术性的知识传授，“育”才是带有价值意味的人格塑造，是引导受教育者有健康而高尚的品德，因而，“育”应该是教育的中心。也正因此，我国古代的大教育家如孔子、孟子以至于朱熹，莫不以道德教育为教育之核心，以育人为教育之根本。 2、朱熹对基础教育的重视也很值得我们借鉴。朱熹非常重视学龄前儿童的道德教育和小学教育。他曾言道：“是以方其幼也，不习之于小学，则无以收其放心，养其德性，而为大学之基本。” 3、朱熹的道德教育方法论上提倡的知行统一观的启示。朱熹认为知与行是统一的，他说：“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈明，二者不可偏废。” 总之，朱熹无愧于一代圣贤的称号，无论是一介贫民，还是为官、为师，都具有多方面的美德，而这些美德至今仍具有普遍的意义，值得我们学习和借鉴。必将对新形势下的道德建设产生积极而深远的影响，以全新的道德观来规范社会全员的行为，重塑一个让世界敬畏的东方巨人。 三、王安石的教育思想 王安石（1021--1086） 北宋政治家、思想家、文学家。 王安石的教育思想主要是反对天生德性说，重视后天的习染和教育的作用；反对专重文辞的“无补之学”，崇尚实用的“朝廷礼、乐、刑、政之事”；反对道德不一，主张统一思想政治教育；反对“文武异道”，主张学文习武、文武并重反对以严厉的烦琐的规章制度去强制学生，重视教育者的感化作用；反对死记硬背儒家经典，主张批判地学习。他在教育改革上，改革了当时的科举考试制度，广设学校，统一大学用书。王安石教育改革作为其社会改革重要组成部分，不仅在当时，而且在他之后的封建朝代也曾产生了很大的影响。乃至在改革开放的今天，它对我们实施科技兴国的伟大战略仍具有深刻的启示。 蔡元培是中国近现代著名的民主革命家和教育家，为中华民族的进步和发展，在中国建立资产阶级的教育体制，尤其是为改革和发展中国的高等教育事业，作出了重要的贡献。 （1）．五育并举的思想 蔡元培是第一位提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的教育思想家，主张五育并举，这是蔡元培教育思想的一个显著特点。 （2）、大学教育思想 1．关于大学性质的探讨 蔡元培认为大学应当成为研究高深学问的学府，这是蔡元培办学的指导思想，也是他大学教育思想的出发点。 2． 办学原则——思想自由，兼容并包 3．学科设置——从偏重文理到沟通文理，废科设系 4． 教学制度——选科制 与沟通文理思想相连系 ，在教学制度上，蔡元培主张采用选科制，他认为这种制度使学生于专精之余，能够旁设种种有关系的学科，有利于打破学生“专己守残之偏见”，扩大知识面。有利于学生个性的自由发展。 5．行政管理——教授治校 实行教授治校，这是蔡元培关于大学行政管理的基本思想。他主张教授治校，是为了建立民主的管理体制，防止校长主观专断，任意办